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大学生恋爱主观幸福感比较探究 1大学生恋爱主观幸福感比较探究摘要本研究使用幸福感指数量表和恋爱状况调查表对335名大学生恋爱的幸福感进行了调查。 结果表明: (1)总体上恋爱的大学生与未恋爱的大学生的幸福感没有显著性差异。 但大二学生恋爱与未恋爱的幸福感存在显著性差异。 (2)恋爱的大学生的幸福感在性别、年级、专业上没有显著性差异。 (3)大学生总体的幸福感指数水平低于量表标准的水平。 (4)在年级、专业、性别的维度上整体大学生幸福感没有显著性差异。 除此,还对主观因素对大学生幸福感的影响做了分析和解释。 关键词幸福感大学生恋爱B849A1009-5349 (xx)05-0219-05前言美国心理学家迪纳(E.D.Diener)认为,幸福是生命的一种存在方式和生活状态。 主观幸福感(subjective wellbeing,SWB)是指人们对自己是否幸福的主观感受,是依据自己的标准对生活满意度和个体情绪状态的一种综合评价,是衡量个人生活质量的综合性心理指标,反映主体的社会功能与适应状态。 随着社会环境和经济的变化,人们生活水平的日益提高,从国家,城市到个人都越来越关注2幸福感状况,而大学生作为社会中重要群体和未来的建设者,调查研究其幸福感,对大学生的全面发展和社会进步均有着重要影响。 目前,关于幸福感的研究取得了很多成果,但大多是针对老年人或者单纯研究大学生幸福感的影响因素。 在我们所找的资料中只有一篇关于恋爱与大学生幸福感的文章。 本文拟以大学生为对象对恋爱与主观幸福感进行研究,了解当前恋爱与未恋爱的大学生幸福感状况,希望研究结果对树立大学生正确的幸福观,爱情观有所帮助。 一、研究对象与方法 (一)对象采取随机抽样法,选取泸州医学院06-08级的临床、中西医、非医专业的大学生455人,其中大二(08级)130人,大三(07级)195人,大四(06级)130人,分别占28.6%、42.8%、28.6%; 06、08级临床各65人,07级临床130人,中西医和非医专业各年级分别为43人和22人。 (二)研究工具1.幸福感指数量表幸福感指数量表(Index ofWell-Being,Index ofGerneral Affect,Campbell etal,1976)用于测查受试者目前所体验到的幸福程度。 此量表包括两个部分:即总体情感指数量表和生活满意度问卷。 前者由8个项目组成,它们从不同的角度描述了情感的内涵;而后者仅有一项。 每个项目3均为7级记分。 计算总分时将总体情感指数之平均得分与生活满意度问卷的得分(权重为1.1)相加。 其范围在2.1(最不幸福)和14.7(最幸福)之间。 总体情感指数与生活满意度的一致性为0.55。 总体情感指数与另一种幸福感测查的相关性为0.52。 2.恋爱状况调查表在幸福感指数量表基础上,我们增加了对恋爱状况的调查,对恋爱的基本情况进行调查。 内容包括:恋爱动机、选择恋人的因素、恋爱态度、恋爱中面临的问题、父母的态度、恋爱对其自身的积极影响。 (三)施测方法和数据处理本次调查采用集体施测,由统一主试于xx年12月份多次在课间向学生发放问卷,要求学生当场填写,当场回收。 在对全部问卷质量审核基础上,剔除废卷120份,获得有效问卷335份,回收率73.6%。 回收率较低原因可能是施测在课间进行,时间仓促,及与当时被试的答题态度不够认真有关。 全部数据由spss17.0统计分析,在此基础上,我们又对软件得出的数据及主观题的资料进行了进一步的分类、归纳、分析和。 二、调查结果及分析 (一)恋爱基本情况(总体情况)1.恋爱态度4调查结果表明大学生对待恋爱的态度情况及其幸福感平均得分为:选择认真专一,坚持到底的有102人,占总数的30.4%,得分为7.80;选择顺其自然的人数230人,占总数的68.7%,得分为7.55;选择视为游戏的有3人,占总数的0.9%,得分为7.79。 可见,选择顺其自然态度的所占比例最大,其次是认真专一,坚持到底的态度。 2.父母态度由数据得出其家长对大学生恋爱的态度,强烈反对的有9人,占总数的2.7%;不赞成的有94人,占总人数的28.1%;态度无所谓的173人,占总数的51.6%;支持的有59人,占总数的17.6%。 这可能是由于随着时代的发展,社会文化的多元化,开放性,解放了思想上的禁锢,使家长对大学生恋爱的态度都更加与时俱进与更加宽容。 3.大学生选择恋人因素由数据得到大学生选择恋人的首要因素为道德品质的有200人,占总人数的59.7%;大学生选择恋人的第二因素为性格爱好的有115人,占总人数的34.3%;大学生选择恋人的第三因素为才能的有113人,占总人数的33.7%。 结果表明男生选择恋人的因素依次为:道德品质、性格爱好、身材容貌、才能、经济条件、地位,女生的排序为:道德品质、才能=性格爱好、身材容貌、地位、经济条件。 只有少数选择样貌、地位、经济。 54.大学生恋爱动机调查表明,大学生恋爱的首要动机为:被对方的优点吸引,209人,占总人数的62.4%;次要动机为:填补内心空虚,寻找精神寄托,30人,占总人数的9%。 从统计结果看:占半数以上的大学生的恋爱动机是积极的,更多是被对方优点吸引。 这与认真的恋爱态度也是相呼应的,是一致的。 但是也有为“填补内心空虚,寻找精神寄托”而恋爱的,成为第二位的恋爱动机。 5.大学生恋爱面临问题调查表明,被调查的大学生恋爱面临首要问题是:毕业以后各奔东西,难在一起,有116人,占总人数的34.6%;次要问题是:面临较大经济压力,有35人,占总人数的10.4%。 恋爱面临的问题男生的选择依次为:毕业以后各奔东西、双方长久生厌丧失激情、影响学习精力不够、面临较大经济压力、面临家人朋友等各方压力、只有“两人”的世界,脱离集体,影响正常的同学交往,女生的选择依次为:毕业以后各奔东西、影响学习精力不够、双方长久生厌丧失激情、面临家人朋友等各方面压力、面临较大经济压力、只有“两人”的世界,脱离集体,影响正常的同学交往。 由此可知男女生毕业后各奔东西是恋爱面临的最大问题。 认为长久相处,失去激情和影响学习也是较大问题。 而男生比女生有更大的经济压力感。 6 (二)主观幸福感与恋爱的联系及其比较1.大学生总体的幸福感指数*p*P0.05)无显著性差异,08级大学生的总体幸福感指数和总体情感指数的t检验(p06级07级;恋爱的大学生06级07级08级。 *p对不同专业恋爱的学生幸福感进行分析,各项指标均无显著差异。 各专业学生的幸福感指数的平均得分都为中等偏低水平,恋爱对幸福感无明显提升作用,可能有两方面的原因:1.学习内容的性质。 2.恋爱的态度,调查得到大部分学生对恋爱的投入较少,过于随意,感受到得也就相应打了折扣。 非医专业得分相对较高可能原因是学习内容更灵活和有趣,学习课时少,个人支配业余活动的时间更多,生活学习内容更丰富多样;中西医专业得分相对较低的原因可能由于学习内容的抽象和枯燥,且对今后择业前景更加担忧,而临床专7业的得分介于中间,原因可能是其不会面对深奥的中医但比非医专业的学业紧张且就业上比中西医目标更加明确,就业方面的担忧水平较低。 (四)影响大学生恋爱的主观幸福感的主观因素学生和父母对恋爱的态度:由大学生选择“顺其自然”是占最大比例的数据说明,目前大学生对恋爱的态度是比较理性的,大学生年龄一般在1724岁,这一时期已经跨过青春期并进入成年期,生理和心理上都从青春期的“异性疏远”走向青年期的“异性接近”,对于恋爱的需要也是顺应人性自然发展的。 大学生对于恋爱没有由于各种原因过于强求和抵制,而是顺应实际情况的发展来对待恋爱,是有利于大学的生活和学习的。 而选择“认真专一,坚持到底”的也占有相当一部分比例,说明目前多数的大学生是以阳光的心态对待恋爱,对待感情是积极负责任的。 父母对于大学生谈恋爱态度的情况:对子女恋爱持无所谓和支持态度的占的比例达到69.2%,说明现今父母对于子女在大学谈恋爱的态度较为开明和积极的。 从前面数据结果中可以看到,选择“顺其自然”的学生占68.7%与父母态度为“支持和无所谓”占69.2%是相符合的,说明父母对于子女在大学谈恋爱持有的态度影响了大学生的恋爱态度。 其原因可能是:第一,由于大学生在心理和生活上都在一定程度上依赖着父母,所以可能会比较依赖父母的建议和看法,从而影响自己对于恋爱的态8度;第二,“父母是孩子的第一任老师”,说明父母对孩子起着榜样作用,所以大学生会以父母的态度作为标准;第三,随着时代的发展,随着社会和学校对于大学生恋爱的认同,父母对于子女在大学恋爱的态度也逐渐的变得积极和开明;第四,中国传统文化的影响,所谓“百善孝为先”,子女会在很大程度上遵从父母的态度。 由此可知,父母对于子女在大学恋爱的态度在一定程度上引导了子女的恋爱态度,所以,父母态度的积极和开明使大学生在恋爱的态度上也变得较为理性和积极。 恋爱动机和选择恋人因素:由数据结果表明,男女生最看重的都是对方的道德品质,其次是性格爱好,说明大多数学生在选择伴侣时不是一味追求外貌、经济条件等浮于表面的东西,观念是正确的、比较成熟的。 在为了什么而去恋爱的问题上,半数以上大学生选择了因为被对方优点吸引,说明更多的学生考虑的是内在性格因素,这与认真的恋爱态度的选择也是相呼应的。 持这样动机的大学生在恋爱中也就更能体会到爱情的幸福感。 但与此同时存在的为填补空虚的不认真的态度可能与一些大学生在学校中没有充实的课余生活,对所学专业没有足够兴趣,缺乏学习热情,加之情感上和生理上的需求,从而促使其从恋爱中寻求快乐和生活的满足。 他们只是把恋爱作为一种消遣,而没有足够的情感去付出与交流,也就体会不到更多美好的情感带来的快乐。 9恋爱面临问题:虽说距离产生美,但对恋爱的情侣来说,两人的分开可能产生孤独感、陌生感,也容易由于沟通、交流的减少产生误会,导致感情上伤害。 因而对于某些高年级的情侣会给他们的恋爱带来一些不利影响,从而影响其幸福感。 而在经济压力上,两人的交往免不了约会、制造浪漫等花费,而对于经济不独立的学生,加之一些父母反对其大学恋爱,在经济上就会面临恋爱导致的压力,作为男生受社会文化的影响,常常在经济上付出更多,这也就导致男生压力大于女生压力,在恋爱中感受到的幸福感可能会受其影响,幸福感也就弱于女生。 四、建议对于医学生幸福感水平较低的问题。 我们认为可以从如下几方面着手,提升其幸福感指数:其一,加强校园文化建设,以弥补因医学生的课业任务繁重、内容单一造成的幸福感下降的不足。 例如在学校生活中适当增加趣味性强的课外活动,以丰富学生们的精神生活。 适当设置一些非医学类的课程,进一步增加如文化、艺术、文学等人文类课程,一方面使学习的内容不是单一的医学,另一方面可提高医学生的整体综合素质,增强医学生的就业竞争力。 其二,还应加强心理健康知识的普及,现在大学生对于心理咨询和治疗还存在很大偏见,不愿意主动寻求心理帮助,因而要在学校中加强心理学知识的宣传和教育,更广泛积极地开展心理学讲座及相关课10程,让学生正确看待并接受心理咨询。 让大学生在出现心理问题的时候能够通过正确的心理学方法来缓解或解决。 尤其对于低年级的同学,要帮助他们处理好心理适应的问题,处理好在新环境里恋爱与学习、生活的关系。 学会良好地控制情绪,善于发现生活中的美,感受生活的幸福。 其三,在学校进行关于恋爱的指导教育,帮助大学生树立正确的爱情观,培养正确的恋爱态度。 让大学生在遇到情感问题的时候能够找到正确的途径解决,让大学生更加理智地处理感情问题,增强在恋爱中的幸福感。 最后,大学生要充分发挥自身的主观能动性,不能只依靠学校的措施,要主动发展自己的兴趣爱好,提高自身综合素质,要学会主动地寻求各种方法解决自己的心理问题和情感问题。 只有靠学校和学生两方面共同的努力,才有可能有一个幸福而快乐的大学生活。 注释:张艳红,胡修银.西方主观幸福感测量之新进展.现代企业教育.xx.2月下期:184-185.汪向东,王希林,马弘.心理卫生评定量表手册(增订版).北京:中国心理卫生杂志社,1999:82-83.周金艳,向小军,胡烨.医学生主观幸福感及其影响因素研究.中国临床心理学杂志,xx,15 (3):279-281.郑莉君,韩丹.大学生主观幸福感的影响因素.中国组织工程研究与临床康复.xx,11 (39).11李银萍,庞庆军.影响大学生幸福感的社会学分析.中国健康心理学杂志.xx,15 (1):68-71.姜峰,房三虎.大学生爱情幸福感研究.文教资料.xx.02月下旬刊.王欣,王宝状,岳晓东.河北、香港两地大学生心理幸福感比较研究.职业时空,xx:154-155.A ComparativeStudy OnSubjective Well-being ofLoving ofCollege StudentsZhang jieping,Liuting,Chenxia,Guohangyu.Institute ofHumanities andSocial Science.Luzhou MedicalCollege.Abstract:Index ofwell-being andthe self-made questionnaireof lovingcondition wereused totest thewell-being ofloving among335college students.ResultsThere isno significant dif