小学游戏作文课《传球比赛》教学设计及评析

第 1 页 共 6 页 小学游戏作文课小学游戏作文课 传球比赛传球比赛 教学设计及教学设计及 评析评析 教学内容 游戏作文课 教学目标 1 从兴趣出发 培养学生的观察力 养成观察 好习惯 2 学会捕捉精彩镜头 并运用想象把所见 所 听 所想写进自己的文章中 3 从片段描写入手 把片段描写写具体 点评 目标清楚 从培养学生好习惯入手 注 重写作的指导 同时降低写作难度 着重指导片段的 写作方法 使学生对作文易于接受 教学重点 调动所有感官进行观察 教学难点 运用想象把文章写具体 教学过程 一 谈话导入 1 上课伊始 与学生交流对作文课的看法 喜 欢是为什么 不喜欢又是为什么 2 引导学生从两方面谈论 一是喜欢作文课 是因为从上三年级后 每到作文课的时候 老师都能 引领学生做一项游戏 并在玩中学习写作 精彩的作 第 2 页 共 6 页 文完成后 老师能及时讲评 并给予学生鼓励 让孩 子们特别有成就感 二是不喜欢作文课 毕竟有一部 分学生对作文有畏难情绪 不太喜欢写文章 3 老师相机引导 喜欢是因为你体会到了写作 的乐趣 不喜欢是因为你还没有品尝到文字带给你的 快乐 没有关系 只要你用心去做 一定能写出一手 好文章 今天我们就再来一场快乐大比拼 传球比 赛 喜欢吗 既然喜欢玩 那就一定能写出好的文章 来对吗 板书 传球比赛 点评 兴趣是最好的老师 师生间无距离的谈 话 让学生放松了紧张的心情 说出心里话 再来一 场快乐大比拼 调动了学生的积极性 寓学于乐之中 二 比赛规则 本次比赛规则如下 将我们班同学分为男队和女 队 我们来个男女大 PK 从每队中选出 6 名队员 一字排开 用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来 从最后一名同学一直传到最前面的同学 最先放到老 师讲桌上的队为胜 在传球过程中 只能用筷子夹 身体的任何部位不许接触球 即使掉到了地上 也必 须要用筷子夹起来 第 3 页 共 6 页 1 大家听懂了吗 2 谁还有疑问 点评 规则的清晰表达让学生明白了游戏该如 何进行 两个问题的设计 给有疑问的孩子搭建了思 考的 三 游戏过程 1 选出参赛队员 分男队与女队一字排开 每 人发一双筷子 2 在游戏马上就要开始的时候 欲扬先抑 暂 停游戏做现场采访 采访参赛队员 告诉老师你现在是什么感觉 紧 张到什么程度 你心里想什么呢 根据具体情况做机 智的调整 以使现场气氛更热烈而紧张 采访观众 告诉大家 你们想什么 也许想快 点开始 也许想希望本队胜利 也许怕别队胜 利 3 在学生急切的心情中宣布比赛开始 但忽然 又停下来 使课堂上出现戏剧性的变化 老师讲活动 时的观察要求 要用眼睛去看 用耳朵去听 用心去 想 要调动所有的感官系统去观察 相机板书 用眼睛看 观察用耳朵听 第 4 页 共 6 页 用心去想 4 第一场比赛正式开始 5 比赛结束 再次采访参赛队员 说出最真 实的体会 1 告诉大家这个球好夹吗 怎么不好夹 2 那你说说这个球听话吗 3 你怎么夹的球 你呢 采访观众 1 你看到了什么 引导他们从夹球的角 度和参赛队员的动作 神态等方面去谈论 2 听到了什么 从参赛队员的方法指导 上和观众队伍的加油声 及自己身边的人的语言上着 手交流 3 想到了什么 由看到 听到然后再去 思索 把自己的思索大胆的说出来 6 依然用同样的方法观察第二场比赛和第三场 比赛 发现与第一场传球与众不同之处 然后与同学 交流 点评 激烈的游戏过程中 老师并没有让学生 完全沉浸在玩中 而是在玩中学会观察 在玩中学会 思考 在玩中学会合作 兴趣是学习的先导 在这样 的兴趣中学习 学生接受得容易 掌握得顺畅 符合 第 5 页 共 6 页 现在课程标的标准 皮亚杰认为 教育的宗旨不在 于把尽可能多的东西教给学生 取得尽可能大的效果 而首先在于教给学生怎样学习 学习发展自己 事 实证明 凭借学生的已有经验 让学生自己尝试 就 能让他们品尝成功的欢乐 同时树立起学好作文的信 心 四 指导写作 片段描写 1 在刚才进行的三轮比赛中 你认为最值得一 写的是那一场比赛 为什么 由于观察角度不同 学生写哪一场比赛的都有 因为哪一场比赛都有可写之处 2 你认为选择一场比赛进行写作 要从哪几个 方面去描写呢 抓住参赛队员的动作 神态 语言去写 抓住 观众的各个方面去写 还要描写自己的情况 如心情 想法 感受等 3 写作 那就把你看到的 想到的 听到的 感受到的用你的笔写出来吧 可写作前要把文章题目 定下来 你们认为应该拟定什么题目呢 调皮的小球 不听话的小球 快乐大比拼 传 球比赛 点评 养成观察好习惯蕴涵在老师的整个设计 第 6 页 共