语文人教版四年级上册小木偶的故事.doc

小木偶的故事主题整合课程教学设计孔繁琳教学目标：1、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。2、通过反复朗读，理解课文内容，体会小木偶的内心活动。教学重难点：重点：了解故事内容及所蕴含的道理。难点：展开想象续编故事教学准备：教师制作简易课件；学生预习课文。课时安排：1课时教学过程：1、导入：同学们，今天我们来进行小木偶的主题整合课教学，首先由我带领大家进入小木偶的童话世界。小木偶的故事里面包含三篇童话故事：只有笑是远远不够的我不是一段普通的木头和我喜欢做我自己，这节课就让我们走进只有笑是远远不够的和我喜欢做我自己这两这篇童话故事，了解在小木偶的身上都发生了哪些事？下面，我们先来学习只有笑是远远不够的改编的小木偶的故事。只有笑是远远不够的，这句话用英语怎么说呢？下面请英语老师告诉大家。Only smile is far from enough. 2、课件出示：自读课文，思考：课文讲一个什么样的故事？ppt课件出示：学生齐读（课文先写了老木匠做了一个( )，并在它的脸上添上了（ ）的表情。老木匠以为从此小木偶就会永远（ ）；接着写了小木偶在生活中遇到了一系列（ ），最后在（ ）的帮助下，有了（ ）。生答。师：同意吗？生：同意。3、 师：老木匠为什么要做一个笑嘻嘻的小木偶呢？请同学们从课文的110段找出答案。ppt预设：笑是很重要的。谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！（板书）女生读。4、师：是啊，笑可以使我们快乐，笑能增进我们之间的友谊，笑能使我们变成好朋友。（拉学生的手）所以，老木匠说：笑是很重要的。谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！（齐读）老木匠说的一点都不错。再读（笑是很重要的。谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！）5、师：于是，老木匠用他神奇的雕刻刀给小木偶的添了一个笑嘻嘻的表情之后，心满意足的说：现在，好了，走吧，外面的世界大着呢！接下来，小木偶在外面的世界有了哪些遭遇呢？请同学们自由朗读课文的1130段，小组内交流，并用简短的语言概括出小木偶的遭遇.开始吧。6、 师：哪个小组来交流一下小木偶遇到的遭遇?小木偶有几次遭遇？师：有没有不同的想法呢？生：3次。说来说说。生说。（一）、小木偶被熊警官冤枉。（二）、小木偶被小兔子怀疑。（三）、小木偶被老婆婆误解。） 师：老师把同学们刚才说的用“被”字句的形式概况了出来，谁来读一读。生读。7、 小木偶在这3次遭遇中遇到了哪些人物？他们说了些什么？将人物的对话用不同线条标出来。好，下面请同学们在小组内先试着分角色读一读吧？注意，只读对话。8、 哪个小组想上台来演一演呢？你们想演小木偶的哪一次遭遇？杨佩仪，乔苇航，周宁。生：我们演小木偶被熊警官冤枉。生演。9、 师：（看到摔倒在地上的小木偶问）：小木偶此时你的心情怎样？预设：很伤心，很气愤，很委屈（问台下的学生，你是什么心情？）10、师：伤心，委屈，那他为什么不哭呢？预设：因为老木匠只给了他一种表情，那就是笑（3遍）。ppt（掌声送给他们）11、师：还有哪一组也来演一演呢？你们演哪次遭遇？雒梓彤，雒子衡。12、师：刚刚遭遇了熊警官的冤枉，此时，连小兔子也不相信他，小木偶，此时，你的心情是？（问下面的学生）很伤心，很难受。13、伤心，难受小木偶为什么不发泄出来呢？预设：因为老木匠只给了他一种表情:那就是笑。Ppt(掌声送给他们)14、师：小木偶的第三次遭遇，请同学们带上头饰，在小组内演一演吧，注意人物的心情。15、师：下面我们再看看课文的31最后，告诉老师，故事的最后又发生了什么事？预设：小女巫把所有的表情都给了小木偶。小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。16、师：是啊，因为只会笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被狡猾的小红狐抢走了，还被熊警察误会；小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说他是撒谎。唉！好可怜的小木偶呀！如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？17、口头完成练习：假如小木偶拥有人类所有的表情，那会怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。可怜巴巴 难受 焦急 痛苦 “那是我的，我的，我的！”小木偶()地尖叫。“脑袋疼。”小木偶抬起头，()地回答。“脑袋很疼。”小木偶是一副()的表情。“是，而且越来越疼了。”小木偶()地说。指名读。18、师：由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。(板书)让我们再读课文的最后一段话。（英语）Ppt19、谁来说说你对这句话的理解。生：比如说我弟弟把我的作业本撕了，我就不能笑。生：比如我正走着突然摔倒了，我就不能笑。生：比如说我考试成绩不好时，我就不能笑，我们应该发愤图强，努力学习。20、师：是的，老木匠说：谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子，老师也说笑在生活中很重要，所以，老木匠的话是对的，但小木偶的经历又告诉我们只会笑是远远不够的，它是会笑，并且从前笑到后，可是它的笑难受死了，伤心死了，委屈死了，生活中，除了一些高兴的事情之外，还有一些伤心事，不同的事情，会引起我们不同的情感态度，喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去面对，去表达出来，这样才是完整的生活。这句话用英语怎么说，请英语老师告诉大家吧“Smile is important, but only smile is far from enough. ”21、师：小木偶有了丰富的表情后，后来又会发生什么事呢？请同学们发挥自己的想象继续往下编这个故事，给大家两分钟的时间先构思一下稍后我们简单地交流一下。（指名交流）22、师：接下来让我们一起来学习小木偶的第二篇童话我喜欢做我自己，请同学们拿出你准备的这个故事.23、师：这篇童话故事讲了一件什么事？（课件出示：小木偶因为羡慕其他小人身上的优点想成为别人，但成为别人后却发现都不适合自己，最终他还是做回了自己。）24、师 ：从中受到了哪些启发？（指名回答）课件出示：做自己，最快乐！25、师：从小到大我们读过很多童话，第三单元又全部都是童话，同学们，你们喜欢童话吗？（喜欢）说说你喜欢通话的理由。有完整的故事情节，叙述生动具体。幻想丰富奇特、夸张强烈动人。故事中包含着一个育人的道理。26、推荐阅读木偶奇遇记、我不是一段普通的木头听了小木偶的故事，大家想不想唱一唱小木偶呢?（想）剩下的时间交给音乐老师。作业超市：1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。2、续编故事。教学反思1.本课教学“读”贯穿始终，每一次“读”，形式上都有变化，功能也不断变化：初读，认读生字；再读