综合实践《认识昆虫》.doc

综合实践活动教学教学设计 昆虫世界 设计理念：综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，也是美术课程应该具有的特征。教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，贴近学生在各科所学到的知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。 教学对象：试用对象是三年级学生，学生在低年级的科学课中已有观察、饲养小动物的经验。调整后也可进行高年级教学。教学目标： 1、 通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨比较各种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的信心和乐趣。2、 收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的形式记录昆虫的形态、变化，尝试编写童话剧培养阅读、写作、讨论、表达能力。 3、 融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。4、 学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形式开展文艺活动。教学重点和难点：重点：整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫。难点：掌握自主，探究，合作的学习方式，培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。 教学准备：各种记录表、电脑课件、实物投影仪、图片、范画、仿真昆虫玩具、昆虫歌曲、音乐，各种有关资料。教学过程：活动一: 身边环境大搜索（观察和发现）（本单元的教学宜在每年春末进行）布置学生在校园内，或自家的院子里进行观察寻找，并记录看到的小虫子，此时不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注、安静的观察，不可用手随便捉取。鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕、蚂蚁、蝈蝈【设计意图】想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢发现它的可爱，并自然的喜欢上它，对于昆虫的生活也就了解越多！这些绝非从书本和网络上可以学到的。每人填表身边的小虫子的记录表，将观察到的虫子，如名字、长相图、生活习性、本领、生活环境等进行记录。感兴趣而又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。身边的小虫子名称长相图生活习性和本领在哪里发现的疑问（什么形状？颜色？几只脚？有翅膀吗？长相还有什么特别之处？）用图画或文字描绘出来生活习性和本领。可按如下表格填写： 身边的小虫子记录卡动物名称发现地点画画样子写写观察 生活习性本领其他特别之处形状颜色脚（只）翅膀活动二：有趣的昆虫（分析和思考）每组发一张大纸，学生将自己最熟悉、喜欢的昆虫样子画在纸上，全班展示。大家讨论哪些昆虫的样子是正确的。比较、讨论画出的昆虫有什么共同之处和不同之处。分组讨论身边的小虫子，找出哪些是昆虫家族，并说明理由，共同归纳昆虫的特征。教师收集学生不懂的问题加以整理后呈现，分组自由选择有关昆虫的问题，查询资料，相互交流、探讨，自主解决问题。你知道吗？提出有关昆虫的一些问题：1昆虫是什么？2. 昆虫有多少种类？ 昆虫的种类种 类 益 虫 害 虫共 同 点不 同 点3.昆虫是怎样长大的？4.昆虫都有害吗？5.从昆虫那里我们可以学到什么？得到什么启发？6.昆虫为什么越来越少？7.昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗？8.你能采取哪些措施来保护有益的昆虫？活动三：猜谜游戏-“猜猜我是谁”根据学生提出的问题进行昆虫猜谜游戏，每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表，并通过设计谜语让其他组来猜。这要求对该昆虫的外貌特征，生活习性有相当程度的认识和了解才能出题。通过这个游戏，激励学生为求胜利，团结合作，主动求知的学习态度。鼓励学生以小组为单位发挥自己的优势和特长共同制作昆虫标本，建立昆虫小档案，绘制昆虫的卡片，每节课开始教师检查学生进度，并运用实物投影仪，教室内张贴等直观形式全班介绍、交流、分享和学习。活动四：美丽的昆虫（观察和表现）教学准备：千奇百怪的昆虫（图片），各种昆虫仿真玩具，音乐（昆虫的叫声）捉虫游戏（教师事先布置好场景，将昆虫的玩具和图片藏在草丛，树上，水中）学生在模拟的自然环境中捉虫子感受新奇、有趣、发现、探究的快乐！捉好虫后，限时进行观察，在整体观察认知的基础上，可针对自己最感兴趣的一部分做深入观察研究，（引导学生从外形和色彩的角度进行观察?记忆）你捉到的昆虫长的什么样？它的哪一部分最有趣、最美丽、最吸引人？（从整体上说，外形细长形的，或是短而胖，或者圆溜溜的颜色鲜亮或是暗淡）多么美丽的昆虫啊！想不想表现一下？（教师出示几张范画，学生欣赏）然后说说他们是怎样表现昆虫的？1. 写实法：画现实中的昆虫,要仔细观察昆虫的形状.结构以及颜色,（可以参考自己收集的图片，和捉到的虫子）特别注意这种昆虫的独特之处,细致刻画。2. 概括夸张法：以蝴蝶为例，不一定要把昆虫的所有特征全部画出来，而是恰当的运用概括夸张，如蝴蝶的身体概括成长橄榄形，六只脚省略了，因为这并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特别强调运用夸张的手法，画的再大些，上面花纹还可以添得更美丽些。3拟人法：这些可爱的昆虫形象进行了艺术加工，在卡通片中常见到，他赋予昆虫以人的个性和特征，如勤劳的小蜜蜂，争强好胜的蟋蟀，威武的螳螂，讨厌的苍蝇等，画时还可以添上自己的想象。再展示各种运用废旧材料制作的昆虫工艺品、小模型，学生欣赏感受艺术创作的魅力。思考自己运用何种方法，怎样进行表现？（强调画面的独特性，鼓励学生大胆表现自己喜欢的昆虫，可以独立完成，也可以合作。）活动五：我是一只（综合和展示）游戏：我是一只（蝴蝶、小蜜蜂）1. 肢体游戏，学着昆虫的蠕动、爬行、飞舞、吃东西、逃难2. 将自己扮演成一种昆虫。采用小组合作方式进行道具准备（如面具、头饰的制作，服装的设计，音乐选择及排演活动）。鼓励家长参与，共同排练及设计背景，使活动更精彩！3. 昆虫剧场正式开始每组设计的昆虫形象隆重登场，随音乐舞蹈比一比那组的创作最生动形象，富有创意。评比，颁奖。4. 同时将学生的各种有关昆虫的研究成果（绘画作品、自制昆虫卡片、标本、观察饲养日记、小论文、故事、谜语、儿歌、成语等及制作昆虫网页等）进行展示，评比，颁奖。活动六：延伸和拓展：采用小组合作方式进行昆虫童话剧的脚本设计，每人发挥自己特长，各尽所能，共同准备道具，有的写剧本，有的制作面具头饰，有的演奏乐器，模仿昆虫叫声进行配音，有的编排昆虫的动作通过团体的合作、激励，以达到最佳学习效果，鼓励家长参与，共同排练及设计背景，使活动更精彩！还可以以昆虫为主题在娃娃电视台作