黄鹤楼送孟浩然之广陵

黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学目标 1 理解词义句意 培养学生丰富的想象力和语言表达能力 2 感悟诗歌的内容 想象诗歌所描绘的情景 体会朋友之间 的深厚情谊 感受诗歌美的意境 3 掌握古诗学习方法 培养学生的学习能力 4 能有感情地朗读和背诵全诗 教学重 难点 古诗对仗工整 平仄有律 其独特的音韵美和节奏美能激起学 生的朗读兴趣 通过朗读 帮助学生理解诗意 想像诗中描写的情 景是重点 在此基础上 引导学生进入意境 体会作者感情 并学 会诗人表达感情的方法是教学难点 教学过程 一 对联导入 揭示课题 1 出示对联 黄金万两容易得 人间知已最难寻 2 师 这副对联出至于 红楼梦 中 请同学们读一读 理 解对联的意思 3 生谈对对联的理解 4 师 人生苦短 在漫漫人生路上 除了亲情之外 还有一种 情感也是必不可少的 那就是友情 有人说 友情是真挚宝贵的 的确 正如对联中所说的 真挚的友情是人生路上值得珍藏的一段 记忆 今天 我们所要学习的内容便与友情有关 请同学们打开书 今天我们学20古诗两首中的第一首古诗 黄鹤楼送孟浩然之广陵 板书课题 5解题 1 请大家齐读课题 2 谁送谁 在哪送 到哪去 板书 李白送孟浩然 简介李 白 孟浩然之间的友情 教师说些事例 课件出示 地理位置图 理解黄鹤楼 扬州的方位 二 自主学习 初步感知 1 自由朗读 借助拼音读准字音 读通诗句 2 指名读 读响亮 教师随机正音 全班齐读 过渡 吟诵古诗不但要响亮 通顺 还要有节奏 这样才能吟 诵出古诗的韵味来 3 听录音范读 用以前学过的方法画出节奏 4 课件出示古诗指名朗读 读出节奏 教师随机画出节奏 出示课件 故人 西辞 黄鹤楼 烟花 三月 下扬州 孤帆 远影 碧空尽 唯见 长江 天际流 5 小组朗读 全班齐读 三 导学演练 体会感情 1 诗中写了一件什么事 你从哪几句诗知道的 2 诗人送别友人 他们之间会说些什么呢 想一想 同桌之 间可以演一演 3 生自由演练 指名演练 4 师生评价 四 观图入境 品味感情 1 师边范读 边板画 诗人站在江边看着远去的船只 生观察 图 体会诗人的心情 背景音乐 阳关三叠 2 结合板画 体会诗人感情 A 说说哪几句诗可以表现图的意境 出示 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 这句诗什么意思呢 生交流 汇报 孤 是什么意思 孤单 孤独 孤帆 一只船 在这春暖花开的季节 长江上应该是千帆过境 百舸争流的 景象 诗人为什么要说孤帆呢 诗人站在岸边看着友人乘坐的船远去 诗人心中有什么样的 感触呢 对友人依依不舍的感情 生齐读 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 船渐行渐远 孤帆远影碧空尽 尽 是什么意思 消失 了 没有了 真的什么都尽了吗 不是 不尽 的是什么 他 们之间的深厚感情 诗人送别友人 当船行驶到远方 诗人依然伫足远望 师引读 孤帆 生接读 远影碧空尽 唯见长江天际流 师 唯见长江天际流 想象一下诗人这时眼中看见了什么 只看见滚滚长江水 从哪个字看出只看见 唯见 这江水就 像 诗人对友人绵绵不绝的情谊 B 看图想象 孤帆已消失在诗人的视线外 只看见了滚滚的长江水 此时 李白的心情一定会像这江水一样不平静吧 他会想些什么呢 教师引导学生说他们在一起时的事例 以及两人分别后的惆怅 可用这样的句式 当李白 孟浩然 当李白 孟浩然 这时你就是李白 站在江边久久凝望着扬帆远去的故人 指 一生接读 这时你就是李白 感叹 故人西辞黄鹤楼 烟花三月下扬州 指一生接读 问 你读后体会到了什么 诗人对友人的依依不舍 之情 板书 依依不舍 3师引读 故人西辞黄鹤楼 烟花三月下扬州 生齐接 孤 帆远影碧空尽 唯见长江天际流 五 脑中构图 熟读成诵 师 让我们穿越时空的隧道 来到那千年之前李白送别孟浩 然的黄鹤楼旁 去体会诗人与友人之间依依不舍的情感吧 背景音