北师大版科学中考复习专题05：绿色植物的物质与能量的转换（II）卷.doc

北师大版科学中考复习专题05：绿色植物的物质与能量的转换（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 单选题 (共16题；共32分)1. （2分）下列各项中，属于光合作用产物的一组是（ ）A . 水和氧气B . 二氧化碳和水C . 有机物和氧气D . 二氧化碳和氧气2. （2分）光合作用产生的气体是（ ）A . 氮气B . 氢气C . 氯气D . 氧气3. （2分）某果农为了提高大棚作物的产量，采取了下列几项措施，其中不能达到目的是（ ）A . 适当提高二氧化碳浓度B . 保持棚内温度恒定C . 合理密植，间作套种D . 适当增加光照时间4. （2分）随着“特色农业”的蓬勃发展，葡萄种植已成为包河区大圩镇的一大亮点葡萄营养丰富，汁甜味美果农为了增加葡萄产量，在大棚内施加气肥，气肥指的是（ ）A . 氧气B . 一氧化碳C . 二氧化碳D . 氮气5. （2分）（2012义乌市）下列措施是为了改变植物体光合作用强度的是（ ）A . 低温、干燥条件下贮存种子B . 春季播种时用地膜覆盖C . 温室栽培作物时白天适当升高温度D . 移栽植物时剪去部分枝叶6. （2分）下列对植物体呼吸作用的描述不正确的是（ ）A . 任何细胞都能进行呼吸作用B . 是一个吸收氧气、放出二氧化碳的过程C . 实质是分解有机物，释放能量D . 在有光无光条件下都能进行7. （2分）青蛙和大豆个体发育的起点是（ ）。A . 受精卵、受精卵B . 蝌蚪、种子C . 蝌蚪、花粉粒D . 受精卵、种子8. （2分）如图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系以下分析正确的是（ ）A . N 点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用B . MP 段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强C . MN 段表示该植物只进行呼吸作用D . NP 段表示该植物只进行光合作用9. （2分）有关实验的分析不正确的是（ ）A . 甲是“显微镜的操作”，该操作会使镜筒下降B . 乙是“膝跳反射”，可进一步研究高级神经中枢可以控制低级神经中枢的反射C . 丙是“水生植物的光合作用”，可以证明植物光合作用产生的气体D . 丁是“食物能量的测定”，为了使实验效果明显可增加试管内的水的量10. （2分）大自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？（ ）A . 光合作用和呼吸作用B . 呼吸作用和运输作用C . 光合作用和蒸腾作用D . 蒸腾作用和运输作用11. （2分）为了增强植物的光合作用，可以采取的措施有（ ）A . 增加光照时间B . 增加光照强度C . 增加二氧化碳的浓度D . 以上三项都可以12. （2分）某校科学兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验，并在晴天对室内空气中的二氧化碳浓度进行了24小时测定，下列曲线能正确表示测定结果的是（ ）A . B . C . D . 13. （2分）（2014丽水）试液在科学实验中扮演着重要角色，下列实验中所用的试液与使用目的不相符的是（ ）选项实验试液使用目的A氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸酚酞试液能指示反应是否恰好完全B验证绿叶在阳光下制造淀粉酒精溶解叶片中的叶绿素C探究液体内部压强的特点红墨水便于读出U形管两边液面高度差D观察人体口腔上皮细胞亚甲基蓝溶液保持口腔上皮细胞的正常形态A . AB . BC . CD . D14. （2分）小明用水蕴草进行实验，装置如图中甲和乙，并定时记录试管顶端的气体量。本实验的主要目的是（ ）A . 探究水温对光合作用快慢的影响B . 探究光照对光合作用快慢的影响C . 探究水量对呼吸作用快慢的影响D . 探究试管口径大小对呼吸作用快慢的影响15. （2分）绿色植物在夜晚一般不能进行光合作用，原因是缺少外界条件（ ）A . 空气B . 二氧化碳C . 水分D . 光16. （2分）在绿色植物各项生理作用的叙述中，错误的是（ ）A . 植物吸收的水分主要用于蒸腾作用B . 呼吸作用是所有动植物的共同特征C . 光合作用在碳氧平衡中起重要作用D . 呼吸作用释放的能量全部用于生命活动二、 填空题 (共2题；共6分)17. （5分）（2014义乌）2014年5月，我国科学家成功试验了世界上第三个封闭实验系统“月宫一号”。“月宫一号”内有动物、植物等几十种生物，它是能与地球媲美的“微型生物圈”，使人类在月球等外太空长期生存成为可能。在“月宫一号”，人、动物等呼吸作用产生的二氧化碳可供给植物进行光合作用；植物产生的_气体可供给其它生物进行呼吸作用；植物主要通过_（填器官名称）的蒸腾作用产生水，经处理后可用于生活用水。18. （1分）小金同学在探究植物的光合作用，是所进行的各个步骤的示意图（顺序打乱了） （1）从图中可以看出小金同学研究的问题是_。（2）请按照实验步骤先后将图片重新排序_。 三、 实验探究题 (共5题；共21分)19. （3分）如图所示，图A表示绿色植物叶片横切面的结构示意图。图B表示叶片在夏季晴朗的一天中进行物质转化的两种生理活动的情况，请分析回答：（1）植物蒸腾失水的“门户”、气体交换的“窗口”是图A中的6_ (填序号和名称)。（2）比较图B中的曲线a、b，可以发现曲线a表示的生理活动在白天进行，而在晚上几乎停止了，曲线b表示的生理活动全天都在进行。则曲线a表示的是绿色植物的_ 。（3）图A中2和3表示的是叶肉细胞，对曲线a所示生理活动的重要意义在于它们的细胞质里含有_ ，它是“养料制造工厂”和“能量转换站”。（4）“干旱会使农作物减产”这反映出环境与生物之间的关系是_ ；干旱地区的植物叶片一般较小较厚，表面常覆盖角质层，主要目的是_ 。20. （5分）如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题：（1）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，说明植物光合作用放出了 _。（2）孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果 如下表：由此得出的结论是：_ 。试管与台灯的距离(厘米)10203040每分钟产生的气泡数(个)6025105（3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为排除光合作用的干扰，应对该装置进行_处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向_(填“左”或“右”)移动。（4）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的_，满足人们对食物的需求。请根据光合作用的原理，提出两项提高农作物产量的措施： _ ；_ 。21. （5分）某中学科学兴趣小组在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗”这一实验时，准备实验所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）、清 水、小烧杯、碘液、透明的钟罩（玻璃罩）等，并设计了如图所示的甲、乙两个装置。请回答：（1）实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的_ ，以免影响实验结果的科学性。（2）本实验探究的变量是 _ 。（3）将甲、乙装置在阳光下照射一段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵上各取一片叶子，放入_中隔水加热，取出后用清水冲洗再滴碘液，观察叶片的变化。（4）实验结果：变蓝的是_装置内的叶片。该实验得出的结论是_ 。（5）若把乙装置内的清水换成澄清石灰水，并将乙装置放在黑暗的环境中，如果澄清石灰水变浑浊，则可以证明二氧化碳是呼吸作用的_ 。22. （4分）如图，选一盆银边天竺葵(叶边缘呈白色)，预先放在黑暗中48小时，再将叶片左边用黑纸夹住，然后把天竺葵放在阳光下照4小时，再取下此叶片并用打孔器分别在该叶片的不同部位取下A、B、C三个大小相同的圆片，放在酒精溶液中加热脱色，再放入清水中漂洗，取出后再加碘液。（1）将植株放在黑暗处48小时的目的是_。 （2）A，B，C三个圆片能变蓝色的是_。 （3）比较A，B，说明_。 （4）比较B、C，说明_（5）此实验说明光合作用的产物是_。 （6）若要进一步证明此生理过程需要水，采用的主要措施是什么？_。 23. （4分）如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验示意图，请据图回答问题：（1）在盛有干种子的瓶中加适量水，过一段时间后种子的_作用会加强，致使玻璃瓶内_气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的_作用增强（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的_作用会减弱，幼苗的_作用也会逐渐减弱，原因是_（3）分析上述实验现象，说明该种子和幼苗的关系是：_四、 解答题 (共1题；共5分)24. （5分）光合作用强度与光照强度、二氧化碳浓度、水分供给情况、气孔开闭情况等有关。光是光合作用的能量来源，所以在光照增强时，光合作用也随着加强。但是，当光照增强到一定限度，即达到光饱和后，光合作用就不再加强了。下面是某晴朗的夏日，棉花叶片光合作用强度在白天的变化曲线图，纵坐标表示光合作用强度，横坐标表示时刻。请解释出现右图变化的原因。第 13 页 共 13 页参考答案一、 单选题 (共16题；共32分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-