小学数学北师大2011课标版三年级长方形的周长 (6).doc

小学三年级数学“摆一摆”教学设计 陈庄小学：张建祥教学目标：1、知识与技能：引导学生探索长方形面积计算公式，初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会正确地计算长方形和正方形的面积。2、过程与方法：经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。在活动中发展学生的观察能力、操作能力、空间想象能力和抽象概括能力。3、情感、态度与价值观：经历数学知识的应用过程，感受身边的数学，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：引导学生通过实验，自主探究得出长方形面积的计算公式，理解掌握并能正确应用长方形面积的计算公式。 教学难点：经历长方形面积的计算公式的推算过程。教具准备：多媒体课件、1平方厘米的正方形若干、小组活动记录单每组一份、方格纸、三种不同的长方形，一个正方形、软尺子一根。 教学过程：一、 同学们前两节我们学习了面积和面积单位，今天老师来考考大家，你们敢接受挑战吗？请同学们听清楚了。1、什么是面积？指名回家。2、常用的面积单位有哪些？引导；边长是一厘米的正方形面积是一平方厘米，边长是一分米的正方形面积是一平方分米，我们在测量较小图形的面积时可以用摆方格的方法就能量出它的面积，现在我们再来复习一下我们学习过的方法。出示课件。同学们真聪明，那老师就带同学们去参观两个地方，出示课件，看完后，如果老师让你们用摆方格的方法去测量游泳池和足球场的面积，你们会觉得怎样？指名说说看。（看起来还有些麻烦，还有点行不通，所以今天我们就要找一种计算长方形面积的方法来解决我们遇到的难题，同学们想和老师一起去探索发现吗？那我们就用摆方格的方法来研究长方形的面积计算方法。出示课题：摆一摆二、 探索长方形的面积公式。1、 出示长方形1让学生估计一下它的面积同学们估计的都不一样，那它的面积到底是多少呢？再让学生拿出长方形1实际操作用自己的方法量一量，并把有关数据记录下来，进行汇报。2、 学生操作，教师巡视指导。3、 学生汇报，说说你测量出它的面积是多少，用什么方法测量的。让学生上台展示给大家。（现在老师和同学们一起再来摆一摆，看它的面积是不是12平方厘米呢？出示课件，这里的4是什么，3是什么？12又是什么？现在观察这些数字，你发现了什么？同学们互相说一说，指名说一说，还有谁也是这样想的？根据这些数字同学们提出了一个大胆的猜想：是不是长方形的面积就是？4、 板书：猜测：长方形的面积=长.宽5、（那我们就再来做两个实验来测量验证一下我们的猜测是不是正确呢？请同学们拿出长方形2和长方形3用自己的方法来测量一下它们的面积，并填好统计表。一组内要分工明确，一个人记录，其他同学测量。）学生测量教师巡视。6、学生汇报。说清楚图形几的长是多少，宽是多少，从中你发现了什么？能不能验证我们的猜想？7、老师再做一些实验看是不是和同学们得出的结论是一样的，出示课件。通过大量的动手实验证明你们伟大猜想是正确的。你们真了不起。来把你们研究发现的结论读给老师听一听，板书：长方形面积=长.宽8演练，现在同学们能不能计算出游泳池的占地面积了。请一位同学上台做，其他同学在练习本上做一做。三、 探究正方形的面积公式。同学们太厉害了，那么你能用摆一摆的方法总结出正方形的面积公式吗？1、小组合作探究。得出结论。2、板书：正方形面积=边长.边长，学生齐读。四、巩固练习学习了这两个公式同学们就可能大胆地去闯关了，现在跟着老师一起去闯关吧1、 指名上台做其他同学在练习本上做，集体订正。订正时先看什么图形，用哪个公式，注意单位的写法。2、 这一关遇到了拦路虎，我们能闯关成功吗？先仔细读题，再动手去做。学生独立完成。指名回答。3、 先让学生独立完成，再进行方法点拨。五、同学们今天表现得很出色，今天和老师一块探究发现，你知道了什么？今后我们在学习其他平面图形的面积时还要用我们今天学习