语文苏教版八年级下册5《紫藤萝瀑布.doc

紫藤萝瀑布一、自主学习。速读课文，注意解决以下问题。1作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?2试着给课文划分层次。3作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?4这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。5紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？6联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。7作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。8本文对景物的描写生动而细致，这源于作者的怎样的功力?这对你有怎样的启示?9找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。二、合作学习。1先以小组为单位相互解答疑难问题。2在班上讨论研究小组解决不了的问题。三、反馈交流。1作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?明确：先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。2试着给课文划分层次。明确：文章围绕紫藤萝花来抒发感情。由看花(16)、忆花(79)和思花(1011)三部分组成。3作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?明确：因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。4这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。明确：作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。(大意正确即可)花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。5紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？明确：“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。6联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。明确：紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。7作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。明确：（引导学生品味第7段和第10段的内容）面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。8本文对景物的描写生动而细致，这源于作者的怎样的功力?这对你有怎样的启示?明确：来源于作者敏锐的观察力、丰富的想像力、卓越的文字表现力和对生活的真实体验。启发我们平时要关注人生，关注社会，热爱生活；要善于观察，勤于思考；经常练笔，不断积累：同时要大胆想象，探索创新。9研读赏析：阅读第十段。（1）学生读课文，通过小给合作学习完成下列题目。（出示课件2）a、怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？b、“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理?（2）小组代表交流发言。明确：a、遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。b、积小流以成江河。每个人都是社会主义现代化建设的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。(开放性题目，意思对即可）五、梳理巩固。学生谈收获，及还没解决的问题。（不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。）六、拓展训练。（如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行）课内语段练习我不由停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片 （耀眼、辉煌）的淡紫色，像一条瀑布，从空中 （垂、落）下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着 （点点、串串）银光，就像迸溅的水花。【甲】仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅谈的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的船，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？【乙】我凑上去，想摘一朵。 1.文章四五段独立成段，作者这样安排作用是 。2.第2段“ ”中依次填的内容从括号中选择。3.“那里装的是什么仙露琼浆”是从文中抽出来的，它的位置应在甲、乙哪处？4.题目运用 修辞，从选文中再找出描写藤萝花相同的修辞句子 七、布置作业。完成课外阅读青菜可爱的青菜，土地（ ）的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰难，于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨水的恩泽。你的姿态永远是谦卑的，这谦卑决不是出于某种动机的表演，而是与生俱来、并随着生长而逐渐完美的一种精神形态。孩子们任意拔掉狗尾巴草那根高高翘起的尾巴，笑嘻嘻地摘下灯笼草上那自我炫耀的灯笼，又在凌空悬挂的黄瓜上轻率地刻下伙伴的绰号，但所有的孩子在菜畦间割草的时候，却总是那么小心翼翼。你的根须雄健而沉着，土地的血液从四面八方涌入你的根，然后上升到所有粗粗细细的脉管中，在你的全身汩汩流动，向世界显示着你绿色的活动。你翩然走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身边。你清澈的目光像泉水一样洗去我的烦恼和疲倦。我这个自以为高大的人，情不自禁地弯下腰来向你致敬。我的手轻轻抚摸你洋溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。我会像你一样既生动又纯粹，既简洁又丰润，既朴素又高贵吗？啊，可爱的青菜，土地（ ）的女儿，请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德！1本文咏物抒怀，文中既表达了作者的情怀又概说了青菜品质的一个句子是： 2从全文的行文思路看，要将“美丽”与“忠诚”分别归位于文中括号，其先后顺