3 邓小平爷爷植树.doc

3 邓小平爷爷植树教学目标1指导学生认识“邓、植”等 13 个生字，会写“爷、节”等 6 个字。2指导学生正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿，表达对邓小平爷爷的崇敬之情。3引导学生初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。重点难点 1教学重点：引导学生识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。2教学难点：引导学生体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿，表达对邓小平爷爷的崇敬之情。课时安排 23 课时（根据实际情况灵活把握）教学过程 第一课时一、歌曲引入，了解人物，导入新课1播放春天的故事（MTV），提问：歌曲中的这位老人指的是谁？（板书：“邓小平爷爷”）你了解他吗？2老师将春天的故事（MTV）里的邓小平的画面定格，介绍邓小平的丰功伟绩。3出示邓小平植树的画面。你看，邓小平爷爷在干什么？（板书：“植树”）这节课，我们就学习一篇与他有关的文章，就是我们课文中的第 3 课邓小平爷爷植树。4学习生字。 （1）齐读课题。（2）学习生字“邓”“植”。 二、初读课文，了解大意，认读字词1教师范读课文，学生思考。课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？2轻声读课文，圈出不认识的字，借助拼音多读几遍。3多读几遍课文，遇到不好读的句子反复读几遍，把课文读通顺；要把不明白的词和句子画出来，并想办法弄懂；用序号标出自然段。三、小组合作，研读课文，巩固认字1探讨不懂的问题。（词、句等）2交流识字、读文及提问题和讨论解决问题的方法。3检查自学（重点识字）情况。（1）读“我会认”中的生字，由小组长组织认读，并帮助有困难的学生。（2）字卡游戏，我说你找。（一人说字音，一人找相应的字卡）（3）分自然段读课文，并评价、纠正、指导。（要求：正确、流利）四、小组汇报，深入探讨，激励引导（1）屏幕打出“我会读”的生字，学生读生字，并结合生活实际组词。“开火车”认读词语。（2）游戏巩固。我说你找，看谁找得快。（教师说字音，学生找生字卡）注意平舌、翘舌字音。（3）游戏巩固。“猜一猜”“编一编”教师或学生说顺口溜或编谜语，学生猜字；或者教师或学生说出一个字，学生或教师说顺口溜或编谜语。（4） 读词语。植树节 岁数 年龄 已经 休息 站立 不行 扶正 栽树 亲手（5）朗读课文，并相应指导。（要求：正确、流利）五、强化识记，达到“四会”，指导写字1读“我会写”中的生字。2合作研究学会这些字的方法。（音、形、义）3学生汇报，师生共同探讨。4仔细观察田字格里的字，弄清结构，注意每个字的特点及在田字格里的位置。5学生在田字格中描红，再对照课本中的字，发现规律。6学生汇报发现的规律和难写的字。 7教师范写，指导写字。 8学生写字，教师巡视，适时指导。 9反馈书写情况，针对问题再指导。 六、巩固练习，课堂小结，布置作业1巩固练习。用“我会写”中的字组词造句。 2课堂小结3布置作业。 （1）搜集有关邓小平爷爷的资料。（2）练习有感情地朗读课文。第二课时一、导入新课，复习字词，回顾课文内容1直接导入新课。2多种形式认读生字词，复习巩固。（1）读字卡，口头组词。（读得正确的同学可以得到字卡）（2）游戏巩固。“字宝宝找家”：把生字按结构分类，每个学生拿一个生字卡片，由四名学生，分别拿“左右结构的字”“上下结构的字”“半包围结构的字”“独体字”的牌子，每个字宝宝要找到自己的“家”。若有哪个字宝宝找错了“家”，大家帮它找到“家”。左右结构：邓植岭经站行扶上下结构：节岁息亲半包围结构：栽独体字：已（3）读词语卡片，读带有生字的句子。3速读课文，感知全文。（1）快速读课文，边读边思考：这篇课文主要讲邓小平爷爷的什么事？（2）学生汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容。（3）你还有哪些问题想知道？二、抓住问题，研读课文，朗读感悟1导读第一自然段，提出问题。（教给学生读书方法，培养质疑意识）齐读课文。（1）读了这一自然段之后，你知道了什么？（2）你能根据这一自然段的内容提出问题吗？（3）对学生提出的问题，师生共同梳理。如：植树节是指哪一天？为什么要过植树节？为什么说“1985年的植树节，是个令人难忘的日子”？2解决问题，理清思路。（1）自主感悟，解决问题。（2）为什么说“ 1985 年的植树节，是个令人难忘的日子”？每个自然段，主要写的是什么内容？哪几个自然段写邓爷爷植树？用自己的话说一说，邓小平爷爷是怎样植树的？小组合作，交流探讨。（合作交流，帮助理解有困难的同学解决问题） （3）小组汇报，全班探讨。3逐段朗读，把握内容，抓词抓句，体会感情，感情朗读，欣赏评价。（1）读第二自然段。学生自己阅读，感悟内容，解决问题。a读了这一自然段后，你知道了什么？快告诉大家。b邓爷爷是怎样做的？用“ ”划出词句？c反复读一读这一自然段，体会词句，再有感情地朗读。 学生汇报交流感受，教师引导学生理解“兴致勃勃”“引人注目”“布满”的意思，并用它们练习说话；激励学生阅读的兴趣，指导学生感情朗读。（2）学习第三、四自然段：轻声读文，感受体会课文的内容，体会感情 。用“ ”画出邓爷爷说的话，认真读一读，你会体会到什么？画出写邓爷爷植树认真的词句，反复读一读，读出邓爷爷植树时认真的态度及你对邓爷爷的热爱和赞美之情。邓小平爷爷笑了，你能猜到他心中想些什么吗？把邓小平爷爷绿化祖国的美好愿望印在心中，带着感情读这段，读出对邓爷爷的崇敬之情。学生汇报，教师适时指导，客观评价，指导感情朗读 。（3）学习最后一自然段。指名读最后一自然段。师生讨论交流：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念，有感情地朗读课文。三、朗读全文，情感升华1指名朗读。2整体评价。 四、课堂练习，巩固延伸1形近字、多音字、同音字组词。2词语搭配。（可连线，可填空）3照样子，写句子。五、布置作业，课外延伸，加强实践1把每个要求写的字在田字格里写两遍；写不好和易写错的字多写两遍。2请你种一盆花，或者植一棵树，并写下栽花、种树的过程。六、板书设计（板书画成一棵柏树）3 邓小平爷爷植树植 树 节天 坛 公 园挖 选 栽 看 扶 笑绿化环境教学反思本文讲的是邓小平爷爷植树的故事。故事的内容简单，容易理解。教学时，不要一段一段地分析理解，要通过整体读课文体会邓小平爷爷严肃认真