英语人教版三年级下册优课评选教学设计.docx

PEP英语三年级下册Unit 5 Do you like pears? Lets learn A教学设计哈尔滨市南岗区继红小学 李爽教材分析：本课是PEP英语三年级下册第五单元的词汇课部分，由词汇呈现与学习的Lets learn部分以及拓展补充的Lets chant.部分组成。以Sarah请吴一凡到家里吃水果为语境呈现要学习的四个水果单词。本课的话题与学生生活息息相关，而水果单词正是学生常用的词汇，学好这些单词对学生英语的话题表达有很重要的意义。本课复现了上一节课的一般疑问句，并用肯否回答来表达学生对某一水果的喜好，因此，应该在表达喜好的大情境下，词不离句，句不离境的达到语用操练。学情分析：三年级的学生对所学的四种水果概念已相当熟悉，经过Talk A部分的课文内容，apple, orange, pear三个单词的发音已不够成难点，因此本课的重点是banana的单词发音，难点是orange加入复数后的正音，同时，利用学生已认知的句型Do you like? Yes, I do.充分在句中练习单词发音。教师还可以联系学生的生活经验，从水果营养价值等方面去引导学生正确的情感观念。 教学目标：知识目标：1、能够掌握oranges 复数发音；认读bananas；2、能在语境下，理解和应用句型中like+类别概念的单词。Do you like? Yes, I do. 能力目标：1、能在对话语境下，用所学内容交流信息，表达喜好。2、能运用核心句式，扩展学习的词汇，进行表达交流。 3、能在图片的帮助下，听懂并跟读歌谣。情感目标：知道吃水果对健康有益。学习策略：通过反复对主体句型的替换练习，在句子表达中练习单词表达。教学重点：bananas oranges Do you like? Yes, I do. 教学难点：orange复数发音难点; 句型中like+类别概念的理解和应用教具准备：PPT 水果教具教学方法：TPR，情境法，交际法教学流程：教学环节教师教学行为学生学习行为设计意图导入1. Greetings.2. Sing a song. “I like apples.” 播放PPT. 歌曲练apples发音3.过渡语 Do you like apples? How about Sarah?4. 复习What does Sarah like?全班分成两个角色。为Talk A配音5. 简单总结：Sarah likes apples and pears. 1. Greetings.2. Sing a song. 做动作3. Talk with teachers.4. 分角色，为课文配音5. Answer the questions.用歌曲带学调节气氛，引入学习水果情境。配音复习，重现单词与句型。【素养】：培养学生爱说英语、乐学英语的情感。呈现与操练1、开放问题What do you like? 贴卡片2、创设情境Sarah and Wu Yifan are talking about fruits. 贴头像预测What does Sarah ask? What does Wu Yifan say?3. Listen and answer.What does Wu Yifan like? pears听音，贴板书单词。4. What do they say? Lets listen and follow. 出示对话框加句子，给出语调提示，听音跟读。5. 语音练习：对自己说，分ABCD对话。A to B, C to D同时进行，避免齐读6. 传卡片，练对话1.说一说喜欢的水果2. 预测Sarah的问题和Wu Yifan的答案。3. 听音验证4. 练习pears的发音5. 跟读句子，练习语调6. 小组分角色对话7. 传卡片，生生问答调动学生思维，引入话题讨论。并猜测新知。在反复听音中，掌握词与句的发音。并通过多种形式练习，掌握词在句中的表达。【素养】通过听说练习，提升语言能力。oranges1. 借助学生回答，引出orange.听单词发音，正音。代入句中替换。Do you like oranges?ge, ges感受复数发音Say to yourself. Groupwork. ABCD同时进行形成Chant.突破难点2. 用头像，分角色练习对话，从角色体验，逐步转换到实际生活。1. 听单词发音，正音2. 替换单词3. 关注复数发音，读歌谣，拍手打节奏，说歌谣4. 分角色对话练习通过歌谣突破orange的复数尾音发音难点。【核心素养】帮助学生掌握学习方法，语言知识向能力过渡。教师教学行为学生学习行为设计意图bananas1. What else in moms bag? 引出banana听音，正音2. 单词抽拉卡片，感受三个a发音3. 代入句中，Do you like bananas?Say to yourself.Group work. ABCD 同时进行4. 根据你的答案，选择哭脸、笑脸。一对一对话，避免齐读，叫学生到教室前面进行，让每一个学生都能看到并参与。5. 趣图两人讨论猴子，大象是否喜欢香蕉。1. 听音正音2. 根据单词发音，归纳整理音节，及元音字母a的发音。7. 小组互问互答8. 小调查，根据实际情况回答问题。9. 小组讨论通过不同操练面的活动形式，增强新知呈现次数。【素养】从卡片抽拉，感知元音字母的发音，渗透单词的认读方法，提升学生学习能力。apples1. 引出apples 听音正音2. 代入练习。1）听音，模仿2) 代入句中，替换练习。巩固旧知Chant.Does Zoom like apples?What does Zoom like?与Zoom进行问答引出歌谣内容I eat肚子一点一点变大，激发学生兴趣理解yummy tummy用Zoom的语气读歌谣、听歌谣，学唱歌谣，加入动作配合1. 猜测Zoom是否喜欢苹果2. 与Zoom进行问答游戏3. 理解Zoom吃了什么4. 读歌谣5. 听歌谣6. 唱歌谣在对话中，自然形成歌谣内容，让学生体验形成过程，降低难度，加大兴趣。【核心素养】激趣，乐学，掌握学习方法。拓展应用Fruit time.1. 学生阅读对话，完成表格2. 为John, Chen Jie创编对话，完成表格。3. 表演对话，投影表格4. 一名学生抽头像，其他学生通过问Do you like?及听扮演者的回答，猜一猜他抽到的是谁。5.老师也参与其中演Zoom,让学生来猜一猜。1. 阅读对话，完成表格。2. 分角色，创编对话，完成表3. 表演对话4. 一名学生抽头像，并根据表格回答同学们的提问3. 其他学生根据表格提出问题，并猜测人物。4. 猜出老师扮演的人物通过表格及对话，加强学生对词句的认读。【素养】培养学生推理分析的思维品质和词句认读的能力。 总结及作业1. 用四种水果替换I like apples.歌曲。复习总结。2. Homework: 同学们，今天的英语作业时间为15分钟，在15分钟内， 你轻松地完成了第一级作业后，可尝试完成第二级作业。 Step One: 1、Listen and read “Learn A”请听一听，读一读 Learn A中的单词和句子。 Step Two:1. 调查一下你的朋友和父母喜欢什么水果，并做一个小记录。1）唱与