9.会变脸的水教案.doc

课 题9会变脸的水主备人：学情分析学生了解水对于人类的重要性，知道水滋润了万物，是生命之源，让学生懂得节约用水，保护水资源，但是另一方面大部分学生还不能认识到水灾的无情。面对水灾，也不知道应该如何去做，要做到不慌乱，缺乏自救自护的意识，一（4）学生课外知识较为贫乏，对这方面没有什么了解，一（5）班学生课外知识较为丰富，说起来头头是道。教学目标1.充分感受水对于人类的重要性，热爱自然，珍惜水资源，增强对水资源的环境保护意识。X|k |B| 1 . c|O |m2.通过学习，从小养成节约用水，自觉爱护水域卫生环境，养成自觉保护环境的行为习惯。3.通过课前搜集资料、课堂讨论交流等活动，了解水是生命之源。知道节约用水、保护水资源的方法。知晓自然界存在各种水灾现象，掌握水灾发生时自救自护的方法和技能。4.通过课堂观察、生活观察了解水是生命之源，了解水可能造成的灾害，通过课前搜集资料、课堂情境演练学习水灾发生时自救自护的方法；通过学做“救生船”提高水灾发生时的自救能力。教学重点1.通过课前搜集资料、课堂讨论交流等活动，了解水是生命之源。知道节约用水、保护水资源的方法。知晓自然界存在各种水灾现象，掌握水灾发生时自救自护的方法和技能。2.通过课堂观察、生活观察了解水是生命之源，了解水可能造成的灾害，通过课前搜集资料、课堂情境演练学习水灾发生时自救自护的方法；通过学做“救生船”提高水灾发生时的自救能力。ttp:/w 教学难点1.充分感受水对于人类的重要性，热爱自然，珍惜水资源，增强对水资源的环境保护意识。2.通过学习，从小养成节约用水，自觉爱护水域卫生环境，养成自觉保护环境的行为习惯。教学准备1.教师：准备水娃娃卡通图片一张，酒精灯、冰块以及有关水的多媒体课件。制作有关水资源、水环境的课件。2.学生：通过访谈家长、阅读图书、上网查淘等方式了解水对于人类的作用和水灾发生时的自救自护办法。课时安排2课时教学过程第 一 课时授课日期：一（4）5.2 一（5）5.2教学环节教师活动学生活动批 注一、走进美丽的水世 界，感受水的神奇1.以猜谜的形式引出话题水。(1) (出示谜语）双手抓不起，有刀切不开。煮饭和洗衣，都要请它来。请同学们猜一猜，它是谁？（2）（出示水娃娃卡通图片）对，它就是水娃娃，我们和它打个绍呼吧！今天，水娃娃还给大家带来了上个小魔术，请欣赏2.观察小实验，了解水的几种形态。X K b1.C om (1) 出示一块冰，让学生观察固态的水。(2) 用酒精灯加热冰块，让学生观察冰变成水的过程。(3) 加热水，让学生观察水变成水蒸气的过程。(4）指导学生交流自己的发现。3.教师小结并揭示课题： 原来水还会变脸呀遇冷变成冰，遇热变成水蒸气！（板书课题： 会变睑的水）4.读儿歌猜猜我是谁 ，初步感受水的神奇。5.（播放有关水的多媒体课件）欣赏各种形态的水在自然界中所创造的奇特景观，进一步感受水的神奇。(冰山、雾凇、瀑布、云雾、江河湖海等）1.学生猜谜语。2. 学生观察小实验。新课 标 第 一 网3.学生交流。先以猜谜语的形式引出话题水，调动学生参与活动的积极性。再以小实验揭示水的三种形态： 固态、液态、气态。最后让学全通过有关水的多媒体课件形象直观地感受水的神奇魅力。二、寻找调皮可爱的水，了解水的作用1. 找找调皮的水。（1）你在哪些地方见到过水？（2）找一找，哪些物体里面有水？2. 了解水的可爱。（1）人们一天中哪些事情要用到水？（2）水对人类还有哪些贡献？（3）想象： 假如没有了水（4）水取之不尽、用之不竭吗？了解水资源的珍贵。3. 小结： 水的作用可真大，我们的生活，动物、植物的生存都离不开水，从这个意义上说，水是生命之源。可在我们生活的这个地球上，人类能够真正使用的水资源真是十分有限，我们一定要珍惜水资源。1.学生讨论。2.小组内进行交流。3.认真听老师讲述。儿童的生活是课程的基础。此环节设计以儿童的现实生活为立足点，引导学生通过联系生活、合理想象和资料交流等，自然而然地认识到水的重要性，增强节约用水、珍惜水资源的意识。 三、说说脾气暴躁的水，感受水的危害过渡：水像我们人一样，大多数时候很温柔，让你觉得它很美，但有时水的脾气也很暴躁。1.了解脾气暴躁的水。你见过水发脾气吗？水发脾气时，有哪些表现形式？2.感受水灾的危害。3.探究应对水灾的办法。（1）了解水灾发生的原因。（2）交流应对水灾的办法。4.讲述抗洪救灾中的感人故事，感受水灾无情人有情，一方有难八方支援的人间真情。新-课 -标-第 -一-网1.学生讨论。2.感受水灾危害。3.学生交流。本环节给足学生自主学习与思考的时间，并为学生营造尽情交流展示的氛围。课堂上教师引导学生回忆自己看到的洪水泛滥的景象，讲述抗洪救灾中的感人故事，将课程与儿童生活世界相联系，激发出学生内心深处的情感。四、活动总结同学们，水是生命之源，我们的生活离不开水；水资源是有限的，我们要节约用水，珍惜水资源。水的脾气有时候也很暴躁，还会给我们带来灾难，我们要掌握水灾发生时自救自护的方法。新-课 -标-第 -一-网板书设计9.会变脸的水作业设计搜集一些有关水灾来临时，自救自护的方法，下节课交流。教学反思第 二课时授课日期：一（4）5.5一（5）5.4教学环节教师活动学生活动批 注一、水灾逃生演练1.播放课件，了解发生过的洪涝灾害情况。2.说说洪涝灾害发生时，现场群众是怎样抗灾自救的？3.观察 “交流会”中的四幅图片，分小组交流： 水灾发生在什么地方，这些人是怎么做的？4.议一议：他们采用这些方法对不对？为什么？新|课 |标|第 |一| 网5.创设情境，说一说。洪水来了，淹没了农田，冲毁了家园。怎么办呢？6.情境演练：洪水冲进我们的校园，怎么办？（1）说说我们校园的地形情况，我们教室所在的位置。（2) 分组演练自救自护。（3）交流展示。（4）小结水灾逃生要点：不要慌乱；尽量抓住漂浮物；要往高处跑；尽可能地准备食物和手电筒，穿嗳衣服渡险情。1. 说说洪涝灾害发生时，现场群众是怎样抗灾自救的。2. 分组交流。X k B 1 . c o m3.情境演练。通过课件展示，了解群众抗灾自救的方决，对照教材内容，知晓不同环境和情况下应采用的自救自护的方法。根据学校的实际环境，课上开展水灾逃生演练，目的是为水灾真正来临时有效应对作准备。二、学做 “救生船”1.被大水围困时，我们除了等待救援，还可以积极创造条件，逃离水灾现场。利用身边的材料做成简易的 “救生船”的照片，并讲述相关事例。2.展示水灾中人们临时制作的各种简易 “救生船” 的照片，并讲述相关事例。3.小组讨论交流： 发生水灾时，周围哪些常见的东西可以做临时“救生船”？ w W w .x K b 1. c o M4.学做 “救生船” 。在音乐声中，各小组自行设计并动手制作“救生船”。5.交流展示并检测自制简易“救生船”的耐水性、坚固性等。课堂上抽出510分钟时间，或利用班会课，带领学生到室外观察 “救生船”在水里的实际状况，看看是否实用。6.讨论探究：“救生船” 为什么会浮在水上？怎样才能快速做好 “救生船” ？还可以用什么材料做呢？1. 学生看事例。2.小组交流，集体反馈。3.学做“救生船”。X|k |B| 1 . c|O |m4. 讨论探究。这一环节的教学立足实际，先让学生认识到发生水灾时，有些东西可以做临时“救生船”。再让学生动脑设计、动手制作“救生船”并进行实践检验，充分发挥学生的主观能动性， 让学生在活动中体