(部编)人教2011课标版一年级上册日积月累+和大人一起读 (3).docx

语文园地四 教材解析语文园地四共安排了 5 个板块的内容。“识字加油站”编排了6对反义词，让学生在识字的同时，发现意思相反或者相对的词， 并且也能够通过这种方式来识字。“字词句运用”编排了12个词语，让学生在复习巩固熟字新 词的基础上，说说自己喜欢的四季。“展示台”引导学生做自己的姓名卡片，并且能从卡片上 认识同学的名字。“日积月累”编排的是珍惜时间的名言。“和大人一起读”编排的是一篇科学 童话小松鼠找花生。通过和大人一起阅读，了解花生的生长规律，激发对大自然的兴趣。 教学目标和教学建议识字加油站1. 鼓励学生自主识记这 6 个生字。如，“男”可以用加一加 的方法识记；“开、关”可以结合自己的生活体验，说 说在哪里见过。教师需关注“正”的后鼻音要发到位；1. 认识“男、女”等6“男、女”注意声母 n 的正确发音。个生字。正确认读62. 引导学生读读这6 对词语，说说自己的发现。教师总结：对反义词并积累。 利用反义词也可以帮助我们识字，这也是识字的好方法。 2. 会写“女、开”2 个 3. 借助反义词识记生字。如“找朋友”，将反义词连一连，字和撇点1 个笔画。 读一读；开展“打牌”游戏，一个人出一个字，另一个 人迅速找出它的反义词。4. 指导书写“女、开”。“女”的起笔撇点是第一次出现， 需落实笔画名称。在写字过程中，教师应时刻关注学生 的执笔姿势与坐姿。第四单元 161字词句运用1. 正确朗读 12 个词 语，复习巩固已学 的字词。2. 选择其中的词语说说自己喜欢的季节。可以让学生先自由认读，读准字音。然后引导学生开 动脑筋，说说自己的发现。如上面是关于季节的词语，下 面是有关动物、植物等表示事物的词语，这些词语揭示了 四季和万物之间的联系。引导学生运用词语说话，要避免千篇一律，重在打开 思路，鼓励学生畅所欲言，用不同的句式来表达自己喜欢 的季节。学生既可以用一个词说，也可以用几个词来说。 既可以说四季和万物之间的关系，也可以表达自己的感受。 如“大地”，春夏秋冬都有变化。如“青蛙”，春天的时候 会产蝌蚪，到了夏天就到田里去吃虫子，冬天就冬眠了。 如“夏天”，大地变得很热，树叶更茂盛了，莲花在池子里 开了，青蛙在田里呱呱叫。以鼓励和正面引导为主，同时 关注语言表达的完整、规范。展示台可以将学生的姓名卡、作业本上的姓名在投影中展 出，请学生认读。学生读对名字，那位被读到名字的同 学就起立告知正确，评价后再全班跟读。能展示自己借助 建议每位同学将自己的作业本、姓名卡放在桌面 姓名认识生字的成果， 上，学生可在教室内走动，主动认读姓名，不认识的字 激发在生活中自主识 就向别人请教。建议和口语交际相结合，鼓励学生认识字的兴趣。 新朋友。 开展班级“姓名识字大王”评选活动。可先请同桌评比，优胜者在小组内评比，依次类推，最终评出班级 “姓名识字大王”。162 日积月累1. 鼓励学生借助拼音把名言读正确，根据学生实际正音，可 关注“于、阴、金”等字的发音，巩固“一”字的变调。2. 引导学生交流不明白的地方，帮助学生了解名言的大致借助拼音把名言意思。“一年之计在于春，一日之计在于晨”是比喻凡读正确，能背诵，并感事要早做打算，开头就要抓紧。“一寸光阴一寸金，寸受时间的宝贵，初步培金难买寸光阴”说明了时间很宝贵，应珍惜时间。养珍惜时间的意识。3. 在熟读的基础上练习背诵，可以采用指名读、同学推荐 读、师生合作读、填空等方式进行背诵积累。4. 学有余力的同学可以说说其他惜时的名言。和大人一起读随着“和大人一起读”的持续推进，教师要关注学生1. 和大人一起读小松课外阅读的情况，可以安排时间，全班同学一起分享“和鼠找花生，知道一大人一起读”的收获。些生活常识，感受大可以组织学生从阅读时间、阅读地点、阅读环境、阅自然事物的神奇。读方法、阅读效果等方面进行交流。如，“这篇文章，爸爸2. 与