最后一头战象第二课时教学设计.doc

最后一头战象第二课时教学设计周泳瑜 学习目标：1. 通过抓住主要事件，把握文章主要内容。2. 学习作者通过具体、细致的描写刻画动物形象的方法。（难点）3. 通过品读，感受嘎羧善良、英勇、忠诚、重情义等高尚情怀。（重点）学情分析：六年级的学生已经具备细读文章的能力，能透过作者笔下的神态描写、动作描写、心理描写等揣摩和分析主人翁的形象。但是，该项阅读能力仍然需要在老师的指导下，不断地进行强化训练。另外，高年段的学生需要继续锻炼自己的口头和书面表达能力，因此，在课堂设计中，老师也会有针对性地培养学生相关方面的能力。教学内容分析： 最后一头战象是动作小说大王沈石溪的一篇小说，文章叙述了战象嘎羧走向象冢前所做的事情，通过对嘎羧的神态、动作描写，刻画出一头重情重义、忠诚、英勇的战象形象。文章描述细腻感人，学生读来十分有感染力。教学过程：一、开篇点题，直接导入师：今天，我们继续学习23课，（手指课题，生齐读）师：读了课题，你会想到什么？生自由发言说得非常好。今天，我们一起走进文本，深入地了解最后一头战象嘎羧。二、总体回顾 抓事件师：请大家翻开书本121页，快速浏览课文，回忆一下，嘎羧临死前主要做了哪几件事。生浏览课文生：嘎羧临死前重披战甲、凭吊战场、庄严归去。【板书】师：谁能根据这些提示，概括本文的主要内容？生：本文主要讲了最后一头战象嘎羧，临死前重披战甲、到打洛江畔凭吊战场，最后与昔日的战友们同葬一起，庄严归去的事情。师：如果能加上一些连接词，会更完整。师：我们在阅读篇幅比较长的文章时，可以采用抓住主要事件的办法来快速把握文章主要内容。（板书：抓事件）三、感悟嘎羧的形象师：现在，我们看看作者沈石溪是怎样刻画动物形象，表现动物情感的。首先看“重披战甲”这一部分，请同学们浏览第6、7自然段，找出嘎羧寻找象鞍、以及见到象鞍之后反应的句子。用三角符号标出嘎羧的动作；用波浪线画出它的神态。（5）师：这些句子都写到了嘎羧身体同一个部位生：鼻子师：动物虽然没有人类的语言，但它们也有情感，也有喜怒哀乐，也有心中的渴求。从它最初欧欧地清吼声中，你仿佛听到了什么？生：它好像在说，波农丁，我想要我的象鞍师：说得真好，但是，作者当时却没有理解嘎羧的心事，扔给嘎羧的是玉米，嘎羧急了，它生：用鼻尖勾住，像丢垃圾似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。师：不是嘎羧想要的东西，它当然不高兴，叫唤也由轻吼，变成了生：仰头吼叫。师：为什么它由轻吼变成仰头吼叫？生：因为波农丁给它的不是它想要的，当然焦急。师：后来，作者无意间把它的象鞍一脚踢下楼去，嘎羧见了自己的象鞍，它生：一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。师：摩挲是什么意思？生：轻轻地抚摸。师：你从嘎羧对象鞍久久地摩挲感受到了什么？生：它对象鞍的怀念师：从中我们看出，嘎羧是一头怎样的战象？生：念旧。圈画重点词句、联系上下文、展开想象相机朗读嘎羧有着怎样的性格特点三-1、自学体会 凭吊战场师：作者通过对嘎羧的神态、动作描写，给我们呈现了一头有着人类情感的大象。刚才，我们通过圈画重点词句，联系上下文，展开想象的方式（指向板书），来剖析嘎羧的情感。这就是品细节【板书】的读书方法。接下来，请大家用这些方法，试着来自学“凭吊战场”这部分。请一位同学给大家朗读自学提示。 【课件出示自学提示：1.自由阅读“凭吊战场”这部分内容（自然段1216），画出令自己感动的部分。2.做好批注后，再与小组同学交流。3.提出不懂的问题和同学讨论。】自学小组讨论班上交流（含学生朗读展示）学生自学，教师巡视，指导生做批注，随后参与生的小组讨论 尝试提出有价值的问题和同学一起讨论（走到生身边做铺垫）。师：看来，大部分同学在读长文章时都掌握了一定的技巧，比如快速定位重点段落，圈画细节，做批注等。老师还要建议大家，在品味精彩描写时，还可以通过朗读的方法，增强自己对语言的感悟能力。 哪一位同学提出不懂的问题和大家一起讨论？现在，同学们可以自由地表达自己的体会。（举手状）绕着寨子走三圈 久久凝望 亲了又亲 发出震耳欲聋的吼叫 仿佛看到什么师：凝望江面许久后，嘎羧昂起头来，发出震耳欲聋的吼叫。唯有透过这一声声的长啸，才能表达对过去，对战友的缅怀。因为它从来没有忘记自己是一头战象。它永远忠于自己的职责和使命，这样的情感就叫做忠诚。师：同学们都能用抓细节的方法走进嘎羧的内心。老师被你们的解读感动了。三-2、自学体会 庄严归去（从学生的感悟中归纳出嘎羧的形象 忠诚、重情义）师：嘎羧带着对这片土地深深的眷恋，带着对战友无限的怀念踏上归程。没有去祖宗留下的象冢，而是跋山涉水，赶到战友们长眠的地方。它耗尽生命的最后全部力量，为自己挖掘一个墓坑请大家齐读文章最后两个自然段。读完后告诉老师，哪些细节打动了你。期盼和平 师：百冢是嘎羧的精神血脉，也是最终归宿。它选择回归精神血脉的方式，与曾经出生入死的同伴葬在一起，是为了宣告自己是真正的象兵。这里看出嘎羧有怎样的性格特点？（忠诚 重情重义）四、情感升华。悟、写结合。师：嘎羧用它的英勇和忠诚谱写出属于战象的赞歌。这世上，有谁能如此坦然地面对死亡？又有谁能如此完美地走完一生？嘎羧静静地为自己挖掘坟墓，平静地躺在深坑里。那“睁得老大，凝望着天空”的眼睛让我们久久不能忘怀。它一定有话要说，它想说什么呢？又或者，当面对坦然离去的嘎羧，你又想对它说些什么呢？请大家从这两个角度任选一个，写一小段话。【课件出示：（角度一）嘎羧眼睛睁得老大，凝望着天空，直至生命的最后一刻，它一定有话要说，它想说什么呢？（角度二）面对坦然离去的嘎羧，你又想对它说些什么呢？请从这两个角度任选一个，写一小段话。】（配英雄的黎明音乐 写感想）师：同学们的文字都真挚感人。这样的悲壮，这样的深情这仅仅是一头战象吗？不！这是一位让人满怀敬意的英雄！在生命的最后时刻，它重新披挂，回到曾经挥洒过热血的地方，与战友一起，辉煌谢幕。最后的战象，是英雄的战象，也是永恒的战象。记得沈石溪说过这么一句话，请全班同学一起读【课件出示：动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。】师：有人说沈石溪的这部作品，也是同时向当年的抗日士兵致敬的。【课件出示：当年抗日战争中的远征军，那些经历九死一生幸存下来的老兵，那些从无数场激烈战斗中幸存下来的老战士，他们英勇、忠诚，他们是英雄