杨红卫绿色植物与生物圈的水循环教案_第1页
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文档简介

济水一中教案主备教师杨红卫授课时间授课教师杨红卫课题绿色植物与生物圈的水循环课型新授教学目标知识目标：1、说明大量根毛对植物吸水的意义。水分、无机盐、有机物的运输途径。茎的结构和各部分的作用。2、描述绿色植物叶片的基本结构。3、解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。4、描述蒸腾作用促进生物圈水循环的意义能力目标：制作临时装片情感目标：初步形成保护森林的意识重点难点1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成护森林、保护环境的情感意识。板书设计第三节 绿色植物参与生物圈的水循环一、叶片的基本结构二、气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制三、蒸腾作用促进生物圈水循环的意义教学后记茎吸水的实验结果可在投影仪上展示，效果不错。学生没能观察叶片横切及气孔是最大问题。关于蒸腾作用降低植物体的温度，使植物体不致被灼伤的问题，可以利用人打针时擦酒精来理解。由这类生活实例再引伸到植物体的蒸腾作用，学生就容易理解了。 济水一中教案教学设计【自主探究】一、提问导入根吸收水和无机盐在根尖的什么部位？二、展示自学提示，提出问题：1、它吸收的水是怎样从根通过茎运输到其他部位的呢？2、蒸腾作用概念？3、徒手切片的步骤4、叶片的基本结构5、探究气孔开闭机制6、蒸腾作用对植物自身的意义7、绿色植物在生物圈水循环中的作用二、合作释疑师：发放茎的横切纵切，指导学生认真观察。1、学生交流观察结果，并非整个茎的横切面都变红了，树皮没变红，木头变红了。教师同时在投影仪上展示茎的横切，纵切，叶脉的变红。学生推断出水分通过导管运输。还可运输无机盐。师：如果把插入红墨水中的枝条用透明塑料袋扎起来，塑料袋上会出现什么？生：水蒸气。2、这就是植物的蒸腾作用。水分以气体状态从植物体表面蒸发来的，这就是植物的蒸腾作用。可能相象，植物体表面有小孔，水分蒸发出来了。3、学生自学徒手切片的方法步骤，练习徒手切片，制作女桢叶片横切面的临时切片。教师在投影仪上展示。4、学生看书认识叶横切结构：表皮，叶肉，叶脉。5、让学生通过在显微镜下观察蚕豆叶下表皮的永久装片，物像非常清晰，保卫细胞靠近气孔腔一侧的细胞壁厚，相对的另一侧细胞壁薄：学生自己得出了答案“保卫细胞与其他细胞不同：它们的细胞壁厚薄不均匀，靠气孔腔的外壁厚，不易伸展；背气孔腔的内壁薄，较易伸展。细胞吸水膨胀时，内壁伸展拉长，牵动外壁向内凹陷，使气孔张开。当细胞失水收缩时，内外壁都拉直，使气孔闭合。因此可以控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片。”6、各组同学根据以上的问题讨论并选举代表发言，相互补充总结概括出植物蒸腾作用对植物自身的意义：蒸腾作用可以促使水分的吸收和运输，促进无机盐在植物体内的运输，降低植物叶片表面的温度，避免强烈的阳光灼伤植物7、看书了解植物在水循环中意义。二、拓展巩固：1、学生识记强调输导组织贯穿植物体。大屏幕课件展示茎的立体结构。注意叶片临时切片不杂色。女桢
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