机床电气控制课程标准

机床电气控制课程标准【课程名称】机床电气控制【适用专业】中等职业学校电气技术应用（电气设备安装与维护）专业1前言1.1课程性质本课程是中等职业学校电气技术应用（电气设备安装与维护）专业的一门核心课程。通过本课程学习，能帮助学生学会如何识读机床电气控制原理图，掌握机床控制电路故障检查及排除的方法，提高学生的职业能力，为其未来专业发展奠定基础。1.2设计思路本课程是以就业为导向，通过对维修电工专业的工作任务和职业能力进行分析，以任务为引领，确定本课程结构和课程内容。课程设计依据培养目标和中职学生的认知能力，按照必需、够用的原则，结合职业资格鉴定标准（维修电工四级），使学生通过本课程的学习，掌握机床控制电路的故障检查与排除。课时142学时。2课程目标通过本课程的学习，使学生能够识读机床的电气控制原理图，了解机床的电气控制过程，能独立完成机床电气控制线路的故障检查与排除，培养良好的职业道德，养成文明生产习惯，达到职业资格鉴定标准（维修电工四级）的相应要求，胜任维修电工的工作。职业能力目标： 能识读基本的低压电器的电器符号 能识读机床控制电路的原理图 能通过识读电路图，了解机床的电气控制过程 能根据原理图，独立完成对机床控制电路的调试 能根据机床电气控制原理图，排除故障 能树立安全规范的操作意识，养成良好的职业习惯3.课程内容和要求序号工作任务课程内容与教学要求活动设计参考课时1异步电动机控制系统安装调试及故障处理教学内容：一、电动机串电阻降压启动控制线路安装与调试二、正反转控制线路三、两台电动防顺序启动控制线路四、星三角降压启动控制线路五、延时启动、延时停止控制线路六、反接制动控制线路七、工作台自动往返控制线路教学要求：1、理解异步电动机控制系统的工作原理。2、能识读常用图形符号及文字符号。3、知道电气图的分类与制图的一般规则。4、能安装与检修电气控制系统电气线路。5、会分析和判断控制系统的一般故障。6、能排除控制系统的一般故障。1、在实训室中，运用异步电动机控制装置实地讲解工作原理、识读相关元器件的图形符号及文字符号，可充分利用视频、多媒体课件、实物等媒体实施教学。2、根据安装接线图、原理图及安装技术要求，引导学生在了解通电安全措施后，对控制系统通电调试。3、由教师多次任意设置1-2个故障点，学生在规定的时间内分析判断故障原因并利用电工工具熟练排除。按学生完成完成任务的质量、时间、工作规范等作出学业评价。40序号工作任务课程内容与教学要求活动设计参考课时2典型机床线路调试及故障处理（1）教学内容:一、Z3040摇臂钻床控制线路二、M7130平面磨床控制线路三、C6150车床控制线路教学要求：1、理解典型机床控制系统的工作原理。2、会识读典型机床控制系统的安装接线图及原理图。3、能调试典型机床控制系统。4、能分析和判断控制系统的常见故障。5、能排除控制系统的常见故障。1、在实训室中，运用典型机床控制装置实地识读相关元器件的图形符号及文字符号，讲解工作原理。可充分利用视频、多媒体课件、实物等媒体实施教学。2、学生自行对系统通电调试，熟悉设备正常工作过程。3、由教师多次设置任意2-3个故障点，学生在规定的时间内，利用电工测量工具分析、判断故障原因并熟练排除。按学生完成任务的质量、时间、工作规范等作出学业评价。44序号工作任务课程内容与教学要求活动设计参考课时3典型机床线路调试及故障处理（2）教学内容:一、T68镗床控制线路二、X62W万能铣床控制线路教学要求：1、理解典型机床控制系统的工作原理。2、会识读典型机床控制系统的安装接线图及原理图。3、能调试典型机床控制系统。4、能分析和判断控制系统的常见故障。5、能排除控制系统的常见故障。1、在实训室中，运用典型机床控制装置实地识读相关元器件的图形符号及文字符号，讲解工作原理。可充分利用视频、多媒体课件、实物等媒体实施教学。2、学生自行对系统通电调试，熟悉设备正常工作过程。3、由教师多次设置任意2-3个故障点，学生在规定的时间内，利用电工测量工具分析、判断故障原因并熟练排除。按学生完成任务的质量、时间、工作规范等作出学业评价。44其他机动6考核8总课时1424.实施建议4.1教材编写（1）打破传统学科体系教材模式，充分体现任务引领的特点，以课程标准为依据编写材料。（2）以理论与实践一体化的项目教学形式进行设计，把握本课程的技能点和知识点，按照必需、够用的原则，循序渐进地组织教材内容。（3）教材编写应考虑中职学生的认知能力，采用图文并茂的形式，体现本课程的特征，便于学习和掌握。（4）依据行业和企业的实际情况，教材应体现先进电气领域对从业人员的综合素质要求。（5）教材应反映维修电工操作技能的现状和发展趋势，引入新技术、新工艺、新方法、新材料、使教材富有时代性、先进性、前瞻性。4.2教学建议（1）教学过程中，贯彻任务引领的教学指导思想，注重培养学生实际操作能力，提高学生的学习兴趣、挖掘潜能、增强学生掌握技能的实效性。（2）创设专业教学活动的情境，以学生为主体，以教师为主导，以技能实训为主线，以综合职业能力为培养目标，充分发挥学生主观性和创新精神。（3）选用典型的机床控制线路，由教师示范指导，学生操作。注重师生互动、教学相长。（4）发挥模拟机床设备在教学中的作用，使学生在操作中巩固理论知识。（5）在教学过程中应注重道德品质、职业素养的培养。4.3教学评价（1）建立过程评价与目标评价并重的评价体系，引导学生具有严谨的学风和认真负责的态度。（2）改变传统的评价方式，根据任务引领型课程的教学要求，将过程评价与目标评价相结合、定性评价与定量评价相结合。充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心，激发学生的自信心。（3）充分肯定学生的多元思维和创造