教学论文 (2)

初中作文教学高效性的研究 的论文汇编 皇甫庄九年制学校 王醒奇 阅读与写作的浅见 皇甫庄九年制学校 王醒奇 内容摘要 阅读与写作是语文教学中的两个重要环节 那么 如何处理两者之间的关系 就要看语文老师自己的见解了 我 认为 他们两个环节之间是一种相辅相成的关系 大量的阅读 不仅可以为写作提供大量的素材 而且对于学生品德的形成有 良好的促进作用 良好的写作能力 又可以更好的提高阅读质 量 关键词 作文 阅读 相辅相成 阅读与写作是语文教学中的两个重要环节 那么 如何处理 两者之间的关系 就要看语文老师自己的见解了 我认为 他 们两个环节之间是一种相辅相成的关系 大量的阅读 不仅可 以为写作提供大量的素材 而且对于学生品德的形成有良好的 促进作用 良好的写作能力 又可以更好的提高阅读质量 那 么 接下来我就谈一些自己在这方面的见解 一是边读边 记 有的学生读了不少书 但未能很好地将 其转化为写作材料 甚至最后写作文时还是用过去曾经用过的 陈旧事例来做论据 这反映了学生在阅读过程中文字转化能力 弱的问题 在写作时 学生用来作为论据的事例必须是概述性 的文字 而他们往往不容易把看过的一篇小说或一个人物故事 精炼地概括出来 因此在作文时 这些材料还是呈现为 散化 的状态 而感动中国十大人物等素材正好是概括的 还有精要 的点评 因此学生首先会选择这样现成的事例来用 所以 在 平时阅读过程中 训练学生将读过的书加以概括利用 是个有 益的做法 二是边读边 思 阅读不仅要及时作记录 还要对所读到 的材料勤于思考 概括素材 进行提要还只是对材料简单的积 累阶段 而勤于思考则是对材料的所感 所思 所悟的阶段 这是一个生成的过程 也是一个思维训练的过程 因此我们鼓 励学生多写随笔 除了摘抄美文佳句 还要将自己所读到的材 料随时记录并加以评论 特别是关注一些能够反映生活 反映 社会问题的新颖素材 让学生的写作走出自己的小圈子 走向 社会 让阅读架起一条作文与社会 时代沟通的桥梁 并将这 些素材和思考及时形成文字保留在随笔中 使积累的材料焕发 出自己的思想光芒 三是 拓展 阅读 为拓展学生阅读积累的广度和深度 我们可以尝试以写促读 以读促写的做法 例如 我们在学习 了陶渊明的 桃花源记 之后 又布置学生复习并查阅陶渊明 的其它诗歌 了解陶渊明的人生轨迹和人生理想 最后写一篇 随笔 如 我心中的陶渊明 归园田之后 这样做的好处是 促进学生去进行阅读积累 边读边摘抄 边抄边思考 边思考 边感悟 并且这样积累的东西 学生印象比较深刻 如果教师 再辅之以一定的应用方法指导 就能使之前的积累成效更明显 了 四是学会接纳 叶圣陶先生说 阅读是吸收 写作是倾吐 倾吐能否合乎于法度 显然与吸收有密切的联系 对于学生来 说 对于阅读材料的吸收 不仅仅是材料本身的积累 也可以 吸收有益的思想见解 通过自己的思考进行内化和发展 从而 拓展自己的思维空间 使自己对文章的立意或对问题的见解更 有深度 我们在阅读教学中 必须有意识地引导学生深化文本 阅读 充分挖掘材料本身 并对材料本身的观点加以正确的引 导 多途径地训练学生的思维 让学生的思维不断被激活 并 变得日益丰富 成熟 只要学生们科学的将阅读与作文训练结合起来 那么在时 间的见证下我们相信学生作文水平一定能够提高 那么学生语 文成绩的飞跃就指日可待了 让仿写为你添彩 仿写 同样是一把双刃剑 例如有的学生一看优秀文章 就会 放弃自己的观点 从而被文章 俘虏 有的学生 他借鉴优美的句 子 使自己的文章锦上添花 更上一层 今天 我就将来谈一谈它 锦上添花的一面 一 借别人的 干柴 用自己的心灵之 火 点燃 文章不是凭空产生的 它是一个有血有肉的躯体 我们在教学 中 常常精心设计和用心安排学生学会观察 收集材料 学生的头 脑中或笔记里也有了不少零散的资料 但这些资料很粗糙 很平淡 正如前面所说的 他们的阅历太浅 范围太窄 所以老师要有意识 地给他们补充信息 特别是那些新近发生的 很有时代特点的信息 知识 并教会他们如何把各种书籍上 人家用的好的资料积累起来 并能分类归纳 整理 综合运用于听 说 读 写的活动中 如写 人 记事 状物 说理等 无论是一个典型事例还是一个经常片段 都积累起来 不积小流 无以成江海 不积跬步 无以至千里 日积月累 这些资料会形成他记忆里的 干柴 等到习作或考试的 时候 他就能用心灵之火 把它们点燃 顺手拈来 水到渠成 不 至于摇头挠耳 无话可说 我的班级现在每天就有一则名言 格言 和经典故事 都是让学生从优秀书刊上收集的 所谓 厚积薄发 就是这个道理吧 二 借别人的 网 自己学会去 撒 授人以渔 教会学生如何 撒网 打鱼 才是最重要的 阅读了很多好作文 总感到别人的构思新 结构巧 观点也与众不 同 何不给人家借过来呢 但 借 不是 偷 不能照搬照抄 让 学生明白 别人好的立意和材料就是你的网 你要拿着它们 选择 不同的角度 当然是适合每个人自己的角度 去 撒 写 要选 择好自己的立足点和范围 而且是用心去 撒网 融进自己的眼光 和技巧 才能写成有自己个性的文章 我们做老师的不能整天给学 生们讲 结构要新 思路要清 文笔要美 全是理论化的东西 他们的脑子里仍然是一片空白 多挑选一些经典范例 让学生去感 悟 去模仿 我在初三六册上第一单元作文的时候 本单元的重点 是 如何立意 的问题 就先让他们把书上选录的很多材料和文段 认真阅读和讨论 分析一下别人在这篇文章里的结构和思路 看看 它的立意有何特点 选用的事例是不是我们曾经积累过的 把好的 语句收集起来等 然后在让学生看前面的作文知识要点 评判并归 纳出有几种立意策略 用书上的文段和写作知识对照起来 和老师 讨论一下 自己适合选择哪些立意方法 不同层次的学生要有不同 的点拨 让他们能产生作文的激情 原来这个班的学生一提到写作 文就反感 经过一学年的训练 写作欲望有了 写作水平也越来越 进步了 三 借别人的 色彩 自己去 描绘 大凡好文章一定有很好的语言风格 我们常常苦于 只可意会 不可言传 很多想法不能用生动 完整的语言表达出来 羡慕别人 丰富的词汇和优美的语言 由此 我认为还是得学会 借 自古以 来 文化的传承都是在继承中不断发展和进步的 我们每个人自己 的语汇是很有限的 所以多学习别人的好词佳句 并能融会贯通 那不是很好的借鉴吗 别人的好语汇就好比大自然里丰富的色彩 他们能运用自如地描绘 我们何不也借来描绘一翻呢 这就叫训练 语言的 润色 色彩搭配得好 画面很美 很有个性 也许别人某 个词语本来很好 却用得不够恰当 我们帮他修改一下 如果我们 能这样思考着去 再运用 并形成一种练笔的好习惯 借得好 可 以笔下生花 何乐而不为呢 古人不是很爱 集句成章 吗 我们 也可以广泛吸取别人的语言 汇成自己的东西啊 绘画的时候 讲 究色彩的调配 作文更要讲究语言的锤炼 所以在借的过程中 必 须借得巧 不同层次的学生 不同主题的文章 得教会他们用不同 的借鉴方法 这样的文章才能不露模仿的痕迹 也才会形成自己的 风格 正如前面我采访过的学生说的 他们之所以能写好文章 多 半就是会借用的结果 在教学中 我们常常训导学生 文贵在真 要带着真情实感去 写作 可是生活 学习是那么的平淡 接触范围那么的狭窄 生活 阅历那样的肤浅 值得我们观察和铭记的东西并不是到处都有 坐 一屋 观天下 读一书 晓古今也不是天天能够做到的 而作文几 乎是周周写 期期考 学生哪有那么多亲眼所见 亲耳所闻 亲身 经历的人和事呢 平时的观察和积累固然重要 自己要有好的思路 和技巧自然很好 但是 作为中学生 特别是初中生 灵活 巧妙 地借鉴别人的好材料 好思路 好语汇 是非常必要的 就是一 个教学经验很丰富的老师也应当随时 随地多看 多记 多积累 不断地扩大视野 借鉴别人的好经验 尺有所短 寸有所长 好 的借鉴者也是个好的受益者 无论是 借网 还是 借干柴 你都必须记住是 借 千万 不要让对方反客为主 鸠占鹊巢 希望 每一个同学都能够借仿写 的手段 展现自己的卓越文采 作文课堂教学的反思 台上一分钟 台下十年功 课堂教学的艺术化展示 凝聚了老师的辛勤和智慧 因而 老师的专业素养会制约着写 作教学效率的提高 制约着课题研究的深入 我校语文组的老师大多比较年轻 青年教师知识积淀扎实 年轻有为 敢想敢拼 但经验需要进一步丰富 写作教学方面 大体也是注重知识传授 忽视心灵启迪 注重规范标准 忽视 精神独创 注重统一要求 忽视个体差异 注重详批细改 忽 视有效引导 针对这些现状 我们从以下方面做了探索 1 组织理论学习 更新教育观念 利用校教研组会 集中学习新 课程标准 及先进的教育 教学理论 学习总课题组的交流经验 规定教师个体订阅一定 数量的专业刊物 派人参加全国及省市教研会 汲取别人的经 验 组织教师参加省市教师业务培训 通过这些方式 老师 们更新了教育思想 提高了理论水平 2 观摩优质课 借鉴他人成功经验 利用课题组提供的优质课教学课件 组织老师们观摩学习 在学习 借鉴的基础上探求创新 形成自己的教学理念和教学 策略 3 承担优质课 展示个人教学风采 组织老师参加学校每学期开展的 优质课竞赛活动 参加 学校 人人上示范课 活动 参加市级课堂教学展示