高三化学高考实验 课件（云南高考研讨化学资料）.ppt

第一部分化学实验知识层次的考查第二部分化学实验智能层次的考查 高考化学实验考查的层次要求 从高考实验考查层次认识化学实验 第一部分化学实验知识层次的考查第二部分化学实验智能层次的考查 高考化学实验考查的层次要求 1 常用仪器的主要用途和使用方法i2 实验的基本操作ii 北京的考试说明特别强调 溶液ph的测定方法i 3 常见气体的实验室制法ii4 配制一定溶质的质量分数和物质的量浓度溶液的方法ii5 常见物质 包括离子 的检验 分离和提纯iii6 化学品的安全使用和实验室一般事故的预防 处理方法i 第一部分化学实验知识层次的考查第二部分化学实验智能层次的考查 高考化学实验考查的层次要求 1 实验仪器辨认 用途和使用方法 2 物质分离与提纯方法 试剂取用 溶解 过滤 结晶 重结晶 萃取 分液 蒸馏 分馏 升华 3 物质的检验方法 离子和气体检验 4 气体的制备原理 装置 制取装置 收集装置 净化装置 尾气处理装置以及装置气密性检查 验满 除杂 干燥以及尾气处理 5 溶液的配置 一定物质的量浓度的溶液和一定质量分数的溶液 6 溶液ph测定方法 量筒的最小刻度为量程的1 10 10ml的量筒最小刻度是1ml 100ml的量筒最小刻度就是10ml 0 5ml 思考 要量取100ml水 是100ml量筒或50ml量筒 可不可以用用100ml容量瓶 1 从理性的角度认识实验仪器 化学实验知识的深入理解 常用仪器 化学实验知识的深入理解 常用仪器 2 突出与相关仪器的共性与个性3 深入考虑教材提到的仪器的不常见用途4 比较同一仪器在不同实验中的用途 如图所示 集气瓶内充满某混合气体 置于光亮处 将滴管内的水挤入集气瓶后 烧杯中的水会进入集气瓶 集气瓶气体是 co o2 cl2 ch4 no2 o2 n2 h2a b c d 答案 d 测量体积时读数问题的深入思考 1 液面是球面2 视线是直线3 读数时人眼睛总是面对刻度量器刻度的排列 上大下小 还是上小下大 1999 26 填空 1 图i表示10ml量筒中液面的位置 a与b b与c刻度间相差1ml 如果刻度a为4 量筒中液体的体积是 ml 3 2 1 3 4 3 4 2001 mce 12 2 图ii表示50ml滴定管中液面的位置 如果液面处的读数是a 则滴定管中液体的体积 填代号 a 是amlb 是 50 a mlc 一定大于amld 一定大于 50 a ml d 1 某同学称量时将物品放在右盘 称量结果为9 4g 则该物品的真实质量是 g 原则一 天平的游码是加在右盘上的原则二 天平是为以右手为正手的人设计的原则三 天平的读数规则是 砝码 游码 化学实验知识的深入理解 常用仪器 9 0g砝码 0 4g 物品 8 6 8 6 例 准确量取25 00ml的高锰酸钾溶液可以选用的装置是a 50ml量筒b 10ml量筒c 50ml酸式滴定管d 50ml碱式滴定管 思考 用50ml容量瓶或是25ml容量瓶可以吗 答案 c 1 药品的取用 2 药品的保存 3 试纸的使用 4 连接仪器装置 5 检查装置气密性 6 物质的加热 7 洗涤玻璃仪器 8 物质的溶解 9 焰色反应 10 喷泉实验 11 溶液的配制 12 过滤 13 蒸发和结晶 14 蒸馏和分馏 15 萃取与分液 16 渗析和盐析 化学实验知识的深入理解 实验基本操作 理解实验基本操作的内涵和实质 1 操作目的的认识 2 操作原理的认识 3 操作方法的认识 4 从方法论意义上来认识 5 从错误操作所造成后果来认识 化学实验知识的深入理解 实验基本操作 目的 原理 适用范围 操作方法 常见的错误操作及注意事项典型案例 利用物质微粒大小差异分离物质 分离提纯物质 可溶性固体与不溶性固体的分离 一贴两低三靠 氯化钠固体与泥沙的分离 化学实验知识的深入理解 实验基本操作 过滤是依据什么来分离物质 过滤 渗析与分液的练习 化学实验知识的深入理解 实验基本操作 1 选用方案i时 x应该具有的性质是 残留物应该具有的性质是 2 选用方案 从某金属粉末 含有au ag和cu 中分离au 加入的试剂是 有关反应的化学方程式为 3 为提纯某fe2o3样品 主要杂质有sio2 a12o3 参照方案i和 请设计一种以框图形式表示的实验方案 注明物质和操作 例 下图表示从固体混合物中分离x的2种方案 请回答 1 选用方案i时 x应该具有的性质是 残留物应该具有的性质是 2 选用方案 从某金属粉末 含有au ag和cu 中分离au 加入的试剂是 有关反应的化学方程式为 例 下图表示从固体混合物中分离x的2种方案 请回答 有挥发性 或易升华 受热不挥发 且具有较高的热稳定性 hno3 3cu 8hno3 稀 3cu no3 2 2no 4h2o3ag 4hno3 稀 3agno3 no 2h2o 或cu 4hno3 浓 cu no3 2 2no2 2h2oag 2hno3 浓 agno3 no2 2h2o 化学实验知识的深入理解 实验基本操作 考查知识并不难 并不强调学生对知识的记忆 这类题在进行解题训练时首先要让学生尽可能从题目文字叙述中找到最核心的信息 与所学知识进行整合 化学实验知识的深入理解 实验基本操作 3 为提纯某fe2o3样品 主要杂质有sio2 a12o3 参照方案i和 请设计一种以框图形式表示的实验方案 注明物质和操作 例 下图表示从固体混合物中分离x的2种方案 请回答 从两个层面来深化对实验基本操作的理解 1 操作原理的理解 2 操作的应用 流程图形式的形式可以考查考生思维的逻辑性 有序性 简洁性 是可以有效考查学生整合能力的一种好形式 化学实验知识的深入理解 实验基本操作 fe2o3 sio2 a12o3 让学生能结构化地思考问题 关注问题解题模型 专家比新手高明在他解决问题的模型 关注表述能力 把一个好的问题解决方法 如何让更多的人明白 2008 天津 化学实验室制取氯化氢气体的方法之一是将浓硫酸滴入浓盐酸中 请从下图中挑选所需仪器 在方框内画出用该方法制备 收集干燥氯化氢气体的装置简图 并在图中标明所用试剂 仪器可重复使用 固定装置不必画出 答案 化学实验知识的深入理解 实验基本操作 1 识别或绘制典型的实验仪器装置图2 采取适当的方法控制实验条件3 描述实验现象和收集有关数据4 分析现象和处理数据并得出合理结论5 设计 评价或改进实验方案 知识与技能的综合应用 第一部分化学实验知识层次的考查第二部分化学实验智能层次的考查 高考化学实验考查的层次要求 实验能力 实验策略 实验素养 1 观察能力 2 信息整合能力 3 数据处理能力 获取数据 处理数据能力 3 比较分析能力 4 迁移能力 5 探究能力 以实验 推理为基础的科学探究方法获取事实和证据并解释相关化学问题 控制实验条件获取相关实验数据 将等体积的苯 汽油和水在试管中充分混合后静置 下列图示现象正确的是 实验智能的考查 描述实验现象 09 海南 1 答案 d 从熟知的性质推测可能的现象 考查学生的化学学科素养和问题分析能力 化学实验智能的考查 用4种溶液进行实验 下表中 操作及现象 与 溶液 对应关系错误的是 答案 b 从未知开始 符合人类认知的发展模式 化学实验智能的考查 例 3 socl2易挥发 实验室中常用naoh溶液吸收socl2 有na2so3和nacl生成 如果把少量水滴到socl2中 实验现象是 反应的化学方程式为 出现白雾 有刺激性气体生成 09 海南 15 socl2 h2o so2 hcl 陌生情景中 学习新知 应用新知 解决问题 例 废旧印刷电路板的回收利用可实现资源再生 并减少污染 废旧印刷电路板经粉碎分离 能得到非金属粉末和金属粉末 3 控制其他条件相同 印刷电路板的金属粉末用10 h2o2和3 0mol l 1h2so4的混合溶液处理 测得不同温度下铜的平均溶解速率 见下表 09 江苏 17 当温度高于40 时 铜的平均溶解速率随着反应温度升高而下降 其主要原因是 h2o2分解速率加快 以观察铜的平均溶解速率的数据变化为载体 考查学生接受 吸收 整合信息的能力 也考查了考生对氧化氢的基本认识 化学实验智能的考查 例 某课外小组选用下列反应来探讨影响化学反应速率的因素2kmno4 5h2c2o4 3h2so4 k2so4 2mnso4 10co2 8h2o将某浓度硫酸酸化的酸性kmno4溶液与0 2mol l草酸 h2c2o4 溶液混合 发现开始一段时间内 反应速率较慢 溶液褪色不明显 但不久突然褪色 反应速率明显加快 针对上述现象 同学们仔细分析后提出了两种猜想 猜想1 可能是反应放热 反应温度升高 反应速率加快 猜想2 反应生成的某种物质能催化该反应的进行 1 你认为最有可能起催化作用的物质是 或 应用化学反应原理 学会从理性角度思考问题 mn2 mno4 5h2c2o4 6h 2mn2 10co2 8h2o h2o 例 某课外小组选用下列反应来探讨影响化学反应速率的因素2kmno4 5h2c2o4 3h2so4 k2so4 2mnso4 10co2 8h2o将某浓度硫酸酸化的酸性kmno4溶液与0 2mol l草酸 h2c2o4 溶液混合 发现开始一段时间内 反应速率较慢 溶液褪色不明显 但不久突然褪色 反应速率明显加快 针对上述现象 同学们仔细分析后提出了两种猜想 猜想1 可能是反应放热 反应温度升高 反应速率加快 猜想2 反应生成的某种物质能催化该反应的进行 2 为了证实猜想1是否正确 一种方法是测定反应前后反应液的温度是否有改变 还可以采用的方法是 利用化学反应原理 学会从理性角度思考 其他条件不变 一份在常温下进行 另一份在常温 20 的水浴中进行 例 某课外小组选用下列反应来探讨影响化学反应速率的因素2kmno4 5h2c2o4 3h2so4 k2so4 2mnso4 10co2 8h2o猜想2 反应生成的某种物质能催化该反应的进行 3 为了证实猜想2是否正确该课外小组做了四个对比实验 空白实验 起始时加入少量k2so4固体 起始时加入少量mnso4固体 起始时加入少量水结果发现 起始反应速率差不多 的起始反应速率最慢 的起始反应速率很快 结论 对该反应起催化作用的是 解释 开始时硫酸酸化的kmno4溶液与草酸混合 反应速率很慢 但不久突然褪色 反应速率明显加快的原因是 有同学提出 在进行实验 时可以用mncl2来替代硫酸锰 你是否同意这种观点 并说明理由 利用化学反应原理 学会从理性角度思考 随着反应进行生成mn2 能催化该反应 mn2 不同意 例 某课外小组选用下列反应来探讨影响化学反应速率的因素2kmno4 5h2c2o4 3h2so4 k2so4 2mnso4 10co2 8h2o猜想2 反应生成的某种物质能催化该反应的进行 3 为了证实猜想2是否正确该课外小组做了四个对比实验 空白实验 起始时加入少量k2so4固体 起始时加入少量mnso4固体 起始时加入少量水结果发现 起始反应速率差不多 的起始反应速率最慢 的起始反应速率很快 4 反思 实验后经过仔细思考 有同学提出可以只进行三个实验就能得出结论 可以不进行的实验序号是 理由是 利用化学反应原理 学会从理性角度思考 反应前后溶液中始终存在着k so42 例 为了证实猜想2是否正确该课外小组做了四个对比实验 空白实验 起始时加入少量k2so4固体 起始时加入少量mnso4固体 起始时加入少量水结果发现 起始反应速率差不多 的起始反应速率最慢 的起始反应速率很快 4 反思 实验后经过仔细思考 有同学提出可以只进行三个实验就能得出结论 可以不进行的实验序号是 理由是 反应前后溶液中始终存在着k so42 反应速率快慢的决定因素是反应物本身的性质 影响反应速率的因素很多 在探究时要注意控制变量 浓度 温度 压强 催化剂等都对反应速率有影响 化学实验智能的考查 例 上