七年级上信息技术教案-6制作电子板报.doc

活动六“制作电子板报”教案一、教学目标1了解电子板报制作的一般过程。2熟悉电子板报的设计基本思想和构成要素。3了解文本框、分栏、图形对象组合等技术的应用。二、教学重点和难点 1教学重点。 电子板报制作的一般过程；分栏、文本框、图形对象组合技术的使用。 2教学难点。 电子板报的版面设置(分栏、文本框)，图形对象组合技术。三、教学方法1讲授法：讲解电子板报制作的一般过程。2演示法：演示文本框、分栏、图形对象组合的操作。3练习法：学生自主学习制作电子板报，互相帮助，合作交流。四、教学准备 1教学环境。 多媒体网络教室。 2教学资源。 教学课件、中小学电脑作品制作比赛评价标准、鹭岛印象电子板报、鹭岛印象.doc，手绘目光岩.jpg。五、教学过程五、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导课 1展示纸质班级报刊、电子板报鹭岛印象的各个版面。引导学生观看、对比、讨论两份板报的阅读、视觉效果，思考第二份板报与第一份板报比有什么优点? 2讲解： (1)界面美观，文字格式多样，内容丰富； (2)传输速度更快，范围更广。 3提问：第二份板报中有哪些制作技术是我们已经掌握的? (1)版面尺寸大小和页边距； (2)插入艺术字、图片。 4课件显示课题：活动六制作电子板报。 对比纸质班级报刊，观赏电子板报鹭岛印象。 倾听老师讲述。 回顾班级板报制作知识。 明确学习任务(目标)。 情境引入，通过比对两份不同的板报突出电子板报的优点，以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。了解电子板报制作的一般过程 1引导学生阅读学习教材P61P66，思考以下问题： (1)制作一份电子板报的一般过程是什么? (2)电子板报的主题要求有哪些? (3)板报作品名称命名有哪些特点? (4)收集整理素材时要注意哪些事项? (5)电子板报版面的要素有哪些?头版结构包含哪些内容?如何实现? 2请几位同学回答以上问题。 (1)确定主题收集与选择素材设计版面制作作品评价修改； 学生带着问题阅读教材、辅助材料等。强调学生自主学习活动。 分组交流、讨论，形成小组意见，发表看法；听取其他同学评价，完善自身知识。 学生带着问题阅读学习教材、观看视频，了解电子板报制作的一般过程。通过交流讨论，完善自身知识。 分组讨论，可以促使同学们在讨论过程中进行更深一步的思考。 (2)主题要鲜明、突出、积极、健康；确定好主题后，分析从哪些方面展开说明，确定小标题，为收集、整理素材作准备； (3)命名要求平实，体现一定内涵； (4)收集素材要注意来源的广泛性、准确性和可靠性，记录出处，尊重作者要有原创成分； (5)对收集到的素材要进行修改和创新，留下能准确表达小标题的文章和图片； (6)版面要素：板块大小、排式、报头、报角、花边和中缝； (7)头版结构包括报头、导读栏、报眉、标题、正文、图片等； (8)所要用到的技术有：艺术字、横排文本框、坚排文本框、插入图片、图形对象组合技术等。 3讲解：参照鹭岛印象的头版版面，评析学生的回答。强调以下几点： (1)主题要鲜明、突出、积极、健康； (2)名称要平实，体现一定内涵； (3)收集素材，要尊重原作者，有一定的原创； (4)素材分类： 按素材类型建立不同文件夹； 按素材内容建立不同文件夹； (j)对收集到的素材要进行修改和创新，留下能准确表达小标题的文章和图片； (6)版面整体布局要求美观，各部分安排要合理； (7)头版版面设计制作过程中所用到的技术。 倾听老师讲解，分析、思考。 4讲解中小学电脑作品制作比赛评价标准： (1)思想性； (2)创造性； (3)艺术性； (4)技术性。 5布置练习。 (1)以小组为单位，规划设计一份电子板报，要求参考鹭岛印象，完成以下任务：拟定电子板报主题、名称；确定小标题；设计版面布局，绘制草图；收集素材、整理素材；思考制作技术。 (2)教师巡视，个别指导。 (3)引导学生以小组为单位进行交流，分享他人作品，并推荐一名同学在班级交流。 6班级交流，学生评价。 (1)展示学生作品，引导学生根据中小学电脑作品制作比赛评价标准从以下几个方面进行评价：思想性；创造性；艺术性；技术性。 (2)教师补充学生的看法。 (3)指导学生修改、完善自己的作品。 倾听，思考。 学生以小组为单位拟定电子板报主题、名称，规划电子板报内容，分工收集、整理素材，设计制作技术。 参与交流、评价。 修改、完善电子板报主题、名称、内容和版面布局。 让学生在实践中，掌握制作电子作品的程序性知识，学会科学的信息加工方法，养成良好的信息素养。 学生通过小组讨论拟定主题名称，分工合作，收集信息、处理信息，完成任务，既能提高学生应用信息技术能力，又能培养学生团结合作的精神，同时通过作品展示，同学问交流和评价，让学生展现自己，提高自信心。 听取其他同学评价，完善自身知识。 通过修改作品及时纠正错误，巩固学习成果，提高学习效率。 1.引导学生阅读教材P67P70，思考以下问题。 (1)为什么要先确定电子板报的版面尺寸大小、页边距和版面数? (2)鹭岛印象样报的板报名称为何没有用艺术字? 2展示鹭岛印象的报头及导读栏部分，引导学生分析报头及导读栏的制作方法。 学生阅读、分析、倾听。 观看、倾听、思考、分析。 通过阅读学习教材、让学生了解如何制作报头和导读栏，在学生交流、讨论中，激发学生学习的兴趣。一制作报头及导读栏 (1)版面尺寸大小和页边距； (2)版面数； (3)插入标识图片； (4)插入标题艺术字； (5)设计导读栏； (6)设计主编，刊号，出版单位、日期，版面数。 3演示： (1)确定版面尺寸大小和页边距； (2)确定板报版面数，插入“分页符”分割独立的版面； (3)插入板报标识图片，调整大小、位置： (4)插入板报名称的艺术字； (5)运用竖排文本框制作导读栏； (6)运用横排文本框添加主编、刊号、出版单位、日期、版面数等内容。 4布置练习： (1)依据小组拟定的主题、名称和所收集整理的素材，制作板报的报头和导读栏； (2)教师巡视，个别指导； (3)引导学生小组内合作，互相帮助； (4)引导学生以小组为单位进行交流，分享别人作品，推荐一名同学在班级交流。 5引导学生在班级内交流，进行评价： (1)标题文字大小是否合适； (2)标识图片大小、位置是否合适； (3)导渎栏文字大小是否合适； (4)布局是否美观、合理； (5)设计是否有创新。 听讲。 操作，互相帮助。 参与交流、评价。 听取其他同学评价，完善自身知识。制作标题 1演示： (1)插入图片； (2)插入艺术字(可单个插入，也可全部插入)； (3)组合艺术字与图形。 提示：如果要重新编辑组合后的各个对象，可以先取消组合命令，然后再编辑各个对象。 2安排练习：将自己拟定的名称和图形进行组合。要求以小组为单位进行交流，然后推荐一名同学在班级交流。 3引导学生进行交流并评价作品： (1)字体大小是否合适； (2)图片大小是否合适； (3)设计是否美观大方； (4)设计是否有创新。 观看演示。 操作，互相帮助。 参与评价。 让学生感受创造性地运用技能的成就感。 听取其他同学评价，完善自身知识。排版 1演示： (1)打开鹭岛印象doc文档，选定整篇文档； (2)选择“分栏”命令； (3)设置栏数、栏宽、间距等参数。 2安排练习： (1)打开鹭岛印象doc文档，将鹭岛印象文章分三栏； (2)教师巡视，个别指导； (3)引导学生小组内交流，互相帮助。 3教师点评。 引导学生思考并尝试在文本框内分栏。 观看。 操作。 听取其他同学评价，完善自身知识。合作探究 1布置学生制作本活动小组拟定的主题的电子板报。要求： (1)板报主题明确、要素齐全，板报内容健康，没有文法、语法错误，没有错别字、繁体字； (2)插入艺术字、图片、文本框、图文混排合理，色彩搭配协调，版面清晰易读。 (3)版面设计生动活泼，综合知识运用得当，图文比例安排得当； (4)板报中有自己对现实的看法和见解，报头设计精美； (5)能恰当使用图案、花边等修饰版面。 2教师巡视，对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。 小组成员分工合作，自主完成。 学生通过分工合作，收集信息、处理信息，完成任务，既能提高学生应用信息技术能力，又能培养学生团结合作的精神，同时通过作品展示，同学间交流和评价，让学生展现自己，提高自信心。完善提高 1展示学生作品。鼓励学生利用中小学电脑作品制作比赛评价标准参与作品评价。 2对活动过程及成果进行适当点评。 听取活动成果汇报；欣赏作品并参与评价。 成果展示是对学生学习的评价，是教学和学习活动中的重要一环。通过交流，取长补短，增强学生的自信心和自豪感。 总结 1总结梳理本活动主要内容： (1)电子板报制作的一般过程； (2)电子板报的主要元素； (3)横排文本框、竖排文本框； (4)图形对象组合技术； (5)分栏。 2表扬积极参与的学生。 3组织学生填写活动评价表。 4通过本活动的学习，有什么收获? 学生回答。 自我评价活动成果。 通过总结，梳理本课知识；引导学生