《祁黄羊》教案范文

祁黄羊教案范文 祁黄羊年级单元主备人三课题所在学校 9、祁黄羊1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学目标3借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 凭借具体的语言材料理解“外举不避仇，内举不避亲”、“出以教学重难点公心”的意思，感悟人物形象。 教学准备教学时间 1、读课文，理解生字词。 2、查阅资料，了解春秋时期、悼公、祁黄羊、中军尉的相关资料。 2课时教学流程通用设计设计意图解读、修改主要和重要教学环节的设计意图由课题导入,教给学生学习方法-抓主线第1课时教学内容读通课文，初步把握文章的主要内容，感知人物形象。 教学过程 一、介绍人物导入课题。 (一)、春秋战国乱纷纷，各国征战频繁，时局十分紧张，在此关头，用人是否得当尤为重要。 当时晋国军事力量强大，与中军尉祁黄羊训练有方密不可分。 板书课题祁黄羊。 生简介祁黄羊，师作适当补充。 (二)、围绕课题质疑课文是以人名为题的，一看就会想到什么？（祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？） 二、初读课文，把握主要内容。 (一)、自读课文读准字音（特别注意生字字音），读通句子（做到不添字，不漏字），认清生字字形。 要想完成好必须做到眼到、口到、心到。 (二)、检查自学情况。 1、检查生字词朗读。 2、分自然段指名读读通句子，读顺课文。 (三)、把握课文主要内容。 1、默读课文，想想课文写了哪些内容。 2、思考本文写祁黄羊几次举荐人选？（两次）分别举荐的是什么人？交流后是从哪几段看出来的？指名读相应的自然段。 祁黄羊为什么要让位推荐新的中军尉呢？谁能将刚才的两个问题连起来说说。 （课文主要讲祁黄羊让位，向晋悼公推荐的故事。 ）小结将几个段落中不同的意思合在一起就是课文的主要内容。 (四)、再一次轻声读课文，从让位举荐这件事中，你感到祁黄羊是个怎样的人？（生说师板书） 三、学习第一段。 (一)、指名读，思考这一段告诉我们什么？你是怎么知道的？ (二)、讨论交流结合理解词语几个大国、征伐 (三)、用因为所以”的句式说说祁黄羊辞职的原因。 (四)、练习朗读。 四、指导书写。 五、作业。 完成习字册第2课时教学内容借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 教学过程 一、导入课文。 (一)、同学们，通过昨天的学习，我们知道祁黄羊是一个怎样的人？（外举不避仇，内举不避亲，做事出以公心） (二)、师板书外举不避仇内举不避亲出以公心（齐读板书）通过，我们知道“避”是什么意思？（避开）“举”是什么意思？（举荐、推举） 二、感悟人物品质。 （学习课文第三至十二自然段）过渡这句话是什么意思？祁黄羊两次举荐的分整体感知课文内容抓重点词句理解课文内容别是谁？他是怎样举荐的？为什么要举荐他们？（板书谁？怎样？为什么？）今天我们就来读读这个故事。 这个故事，是在人物对话中展开的，这节课，我们就品读祁黄羊和晋悼公的对话，我们在对话中感受祁黄羊的这些品质。 (一)、要求要想真正了解一个人的品质，不仅做到闻其声，而且要感其心。 下面我们带着这几个问题去读一读课文第312自然段。 边读边思考这几个问题，并画出相关词语。 (二)、交流并指导朗读 1、祁黄羊的两次举荐分别举荐的是谁？（解狐、祁午） 2、祁黄羊举荐他们时是怎么说的？（读第 4、9自然段）为什么要想了想、郑重地说？（因为中军尉职责重大，决定人选的事关系着国家的兴亡。 ）你能读一读这一段吗？祁黄羊想了想，当他举荐解狐时，他在想什么？当他举荐祁午时，他又在想什么呢？（是呀，中军尉职责重大，是要经过慎重考虑，怎么能随意推荐呢？）（他是这么想的吗？读课文第11自然段。 ）小结可见，（指板书，在公心下加点。 ）他是一个做事出以公心的人。 3、当他举荐解狐和祁午时，悼公的反应如何？（深感意外、十分惊讶）他意外什么？惊讶什么？（是呀，一个是自己的杀父仇人，一个是自己的儿子，怎么不让人意外、惊讶呢？）指导读出相应的语气。 祁黄羊举荐他们两个是因为他们有（军事才能），压根儿就没去想他们是不是自己的（仇人或亲人），可见，他是一个（指板书）出以公心的人。 4、既然他的儿子也很有军事才能，他为什么不先举荐祁午，而先举荐解狐呢？（因为解狐比祁午更适合担当中军尉。 ）从哪里看出来的？（第4自然段中“就很不错”和第9自然段中“只有”，说明解狐比祁午更适合担当中军尉，所以他先举荐解狐。 从这里也能看出他是一个出以公心的人。 ）指名读好第 4、9两段。 5、（出示第12自然段）难怪悼公说“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得通过想象补白课文内容,使人物形象更加丰满呀！”（指板书读。 ） 6、同桌分角色朗读第312自然段，指名读。 7、小结刚才我们通过抓住了人物的语言和人物说话时的神态，不仅做到了闻其声，而且做到了感其心。 由此可以看出，祁黄羊是一个怎样的人？（外举不避仇，内举不避亲，做事出以公心的人。 ） 三、展开想象，提升感悟。 同学们，祁黄羊的做法，不只是悼公觉得惊讶，整个晋国人都在议论纷纷，如果你是晋国的普通百姓，如果你是文武百官中的一员，如果你是祁黄羊的亲朋好友，你们会说些什么呢？分小组指定角色，展开想象并讨论。 1、学生练说。 2、下面让我们听听春秋时期，人们对祁黄羊的不同声音。 小结局外人是如此评价，当事人祁黄羊是怎么想的，让我们再读一读第11自然段。 3、过渡祁黄羊的心像水晶，一点不搀杂自己的私心，如果把人心比作天平，那祁黄羊的心就是最公正的天平，他一心想着的是国家利益，他总把国家安危放在第一位，所以悼公被感动了。 4、让我们再来读一读课文的最后一段。 悼公听了很受感动，说“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”、现在对加点的词句，有没有自己的理解？请联系课文来说一说。 （外举不避仇，内举不避亲）、重点理解出以公心“公”指什么？（指国家、集体利益）“出以公心”怎么理解？（祁黄羊举荐人才是看这个人有没有军事才能，能不能为国家带来好处。 ） 5、读到这儿，你现在觉得祁黄羊是一个什么样的人？你想怎么夸夸他？ 四、指导复述。 过渡祁黄羊的故事不仅感动了你，也感动了老师，也感动了当时晋国人，在当地传为佳话。 这时，当外地人来到晋国时，你会怎么把这个故事讲给他们听呢？下面我们来把这个故事讲一讲。 要求要将人物说话时的神情和所说的话讲清楚，尽量用上书中的词语，努力做到有声有色。 （出示人物提示语，指导复述。 ）祁黄羊因为腿脚落下了毛病，走路很不方便，便请求晋悼公准许他辞职。 悼公说祁黄羊（），（）地说。 悼公（），说复述课文应和背诵课文区别悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在开来.人物身，卧床不起，不久就去世了，悼公只好让祁黄羊再提示语的举荐一位能接替他的人。 补充也是祁黄羊（），（）学生学习地说。 的反馈悼公（），说悼公听了（），说、学生自由练说，指名说。 （评价时围绕要求。 ）小结同学们，这个故事是通过人物对话的描写，让我们感受到了祁黄羊的崇高品质，在今后的习作中，我们也可以运用这种方法来表现人物的品质。 五、总结全文。 同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。 回去把这则感人的故事讲给家人听，让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的故事，让更多的人受到感动。 六、推荐阅读史记祁黄羊这个故事选自史记这本书，在我推荐阅读,们熟悉的许多故事中，就有好多出自史记这本书，既是课堂如卧薪尝胆、完璧归赵、指鹿为马等，向课外的今天老师向你们推荐这本书，希望你们能来读一读这延伸,也为本书，你会受益匪浅的。 了培养学 七、练笔生爱读书请选择下面的一个场景，展开想象，的好习惯写一写当时晋国人