语文人教版二年级下册2 古诗两首

2 古诗两首 草 教学目标 1 学会 6 个生字 认识 5 个字 2 正确 流利地朗读课文 背诵课文 教学重点 正确 流利地朗读课文 背诵课文 感悟古诗意 境 教学用具 1 让学生观察路边 田边 河边等处的野草 2 生字卡片 荒原野草图 朗读课文的录音带 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学目标 1 认识 5 个字 2 正确 流利地朗读课文 背诵课文 教学重点 正确 流利地朗读课文 背诵课文 感悟古诗意 境 教学用具 1 让学生观察路边 田边 河边等处的野草 2 生字卡片 荒原野草图 朗读课文的录音带 教学方法 朗读 感悟法 执教日期 教学过程 一 复习导入新课 上学期 我们学习了课本中的五首古诗 同学们还会背吗 有一首 咏鹅 谁记得 还有一首 画鸡 谁背给大家听一听 指名背 今天 我们再学习一首古诗 揭示课题 草 二 范读课文 三 自读课文 要求 1 借助拼音练读课文 3 遍 2 画出课文中的生字读一读 再放进句子里读正确 四 读诗句 识字 1 第一行 指名读 识字 离 原 教师解释 离离 是讲草长得茂密 原 是宽广的野地 出示图 观察地上的草长得怎样 让学生从画面上感知 荒原上野草繁茂的样子 指导读句 离离 原上 草 2 第二行 齐读 识字 岁 枯 荣 岁 平舌音 荣 翘舌音 教师解释 岁 就是 年 的意思 每年秋天 草就要怎样了 枯黄 像落叶一要 到了第二年春天呢 发芽 生长 指导读句 一岁 一枯 荣 提示 两个 一 声调不同 3 第三行 指名读 识字 野 火 烧 尽 注意读准 烧 的音 解释 尽 就是 完 的意思 从哪儿说明烧不完呢 出示第 四行 4 第四行 齐读 再次观察画面 讲述生长的原因 地里 的草根还在 识字 吹 又 注意 吹 翘舌音 指导读句 野火 烧 不尽 春风 吹 又生 五 朗读课文 背诵课文 1 听朗读课文的录音 想象原上草的样子 2 反复练习朗读 达到背诵要求 六 巩固练习 1 认读生字 含要认识的字 2 完成课后练习 3 3 用 春风 说一句话 第二课时 教学目标 1 学会 6 个生字 认识 5 个字 2 感悟诗意 教学重点 感悟古诗意境 教学方法 集中识字法 教学用具 生字卡片 执教日期 教学过程 一 复习 1 朗读 背诵课文 2 说说你喜欢小草吗 为什么 不作过高要求 学生说到 什么程度皆可 说通就行 3 认读生字 用 原 岁 吹 火 口头组词 二 指导写字 原 半包围结构 厂 里面是 白 小 不能写成 泉 岁 上下结构 山 要写扁些 上短下长 枯 左边是木字旁 右边可分成 十 古 来记忆 火 笔顺是 吹 右边是 欠 欠字旁 上面不要写得太宽 下面 人 左右伸长 又 注意笔画在田字格中的位置 字在格内要居中 三 抄写生字 完成课后练习 2 四 巩固练习 完成课后练习 4 1 指导 这首诗不完整 有的句子没写完整 有的整行没 写 你能把没写出来的字填上吗 2 各自在书上填写 尽是不看课文与生字 3 指名 多人 读一读 了解默写的情况 4 集体背诵古诗 五 补充阅读白居易的 池上 小娃撑小艇 偷采白莲回 不解藏踪迹 浮萍一道开 1 师简单介绍并范读 这首诗中 诗人描写一个小孩独自 撑着小船去采莲蓬的情景 回来时小船把浮萍分开 船后留下一道 行船的痕迹 2 学生借助汉语拼音读读背背 教师也可作简笔画 帮助 学生了解诗意 宿新市徐公店 教学目标 1 学会生字 理解诗句 2 通过理解诗歌内容 体会诗人喜悦的心情 3 有感情朗读 背诵这首诗 4 培养学生运用方法理解诗句的能力 教学重点 难点 体会诗的意境 体会诗人的感情 教学方法 朗读感悟法 教学用具 课件 执教日期 教学过程 一 揭题 释题 了解作者 1 以前我们学过哪些描写春景的古诗 咏柳 绝句 春晓 这些古诗都从不同侧面 角度向我们展示了春天的勃 勃生机和美丽 今天 我们再学习一首有关描写春景的古诗 宿新 市徐公店 2 以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法 释 调 连 补 留 3 今天也用这 五字法 理解这首诗 范读 同时大屏幕 打出背景图 配乐范读 齐读 4 介绍诗人 这首诗是宋代诗人杨万里写的 他一生为官清廉 为 奸相所害 被罢官闲居十五年 他的诗大量吸收民间语言 描述细 腻 形象鲜明 平易自然 因为他长期居住农村 对农村的田园 生活十分熟悉 所以描写自然景物也就更加真切感人 别有风趣 5 下面光看题目意思 宿 过夜新市 地名 公 古代对男子的尊称 在新市姓徐的人开的客店里 过夜 作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢 表达了一种 怎样的感情呢 二 小组自学 初读理解 要求 1 不理解的字 词划出讨论 初步理解每句诗意 2 诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽 三 导读古诗 感受诗意 1 指名读 检查读的情况 2 你读懂了什么 还有哪些不理解的字 词提出来 一起 讨论 交流 3 齐读一 二句 A 写了哪几种景物 有什么特点 篱落 篱笆疏疏 稀疏径 小路深 深远 理解时 调 一下 稀疏的篱笆旁边 有一条小 路深向远方 板书 篱笆一径 这句诗是作者站在徐公店外 远望到的 紧接着 作者收回视线 从远望到近观 又看到了什么呢 B 齐读第二句 又抓住了什么景物 板书 树头 理解 树头 树枝头未 没有阴 树荫 为什么没形成树荫 因为叶子未长大 理解 时应 补 枝头上的花已经落了 但叶子还未长大 还没有形成树 荫 这一点 可见这一天天气怎样 丽日当空 地面上有斑驳的 树影 星星点点的光斑 C 同桌对说这两句诗意 指句说 齐读这两句 多媒体出示画面 D 这稀疏的篱笆 长长的小路 叶儿不浓密的树 构成了一幅清新 质朴的农村景色图 你们看画面 这叫静态描写 板书 在这一背景下 作者又看到一幅更为活泼生动的图画 那就是后两句所表达的 多媒体出示后两句画面 齐读三 四句 4 理解三 四句 A 抓住哪些景 板书 儿童黄蝶菜花 走 跑急走 快跑 诗意 儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶 追到没有 B 女生读第 4 句 处 地方寻 寻找为什么无处寻 诗意 黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中 再也找 不到了 C 两句诗意连起来 指名说诗意 D 再看图 后两句动画图 这两句写儿童捕蝶的情 景 跑 寻 这叫动态描写 板书 儿童奔跑 扑蝶 读来 使我们倍感亲切 耳目一新 E 自由读全诗 体会诗人心情 F 检查 指名读全诗 齐读 一 重点赏析 体会情感 1 诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢 多媒体 出示 填空 诗中通过 这些情景来说明是 季节的景色 表达了作者的 心情 2 诗中前两句是静态描写 后两句是动态描写 全诗动 静结合 情景交融 充满了春的气息 特别是后两句 儿童捕蝶的 画面跃然纸上 栩栩如生 仿佛就是眼前 说说看 你仿佛看到了 什么呢 听到了什么呢 想象练说 几个孩子在丽日当空 花香扑鼻的大好春光中 正 自由自在 无拘无束地奔跑着 追逐着黄色的蝴蝶 仿佛听到 了孩子们的嬉笑声 欢呼声 失望的叹息声 作者看到这一切感到多么富有情趣 多么富有诗情画 意 板书 呀 3 边想象画面边背诵 配乐 二 绘幅彩画 深化理解 1 这首诗有静有动 有声有动 情意盎然 充满童趣 如果我们把这首诗画下来 要画哪些景物 篱落一径枝头儿童黄 蝶菜花 2 在这些景物中 要用上哪些颜色 板书 黄 绿 黄 补充板书 完成板书 3 自由动手绘画 配乐 我们学了这首诗 看到了一幅