语文北师大版四年级下册《草帽计》教学设计　.doc

草帽计教学设计（第二课时）甘肃省酒泉师范学校附属小学 董启君教材分析：草帽计是北师大版小学语文四年级下册第五单元“智谋”的一篇主体课文。课文讲述了红军长征途中，贺龙带领战士用丢掉草帽的办法引诱敌人上当，不仅躲过了对方的追赶，还让误戴红军草帽的敌人遭到自己战机的轰炸，刻画出一位临危不乱、有勇有谋的将领形象。这篇课文脉络清楚，对事情过程描写得生动形象，故事性强，是指导朗读的好材料。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。学情分析：四年级的学生，已经养成了良好的学习习惯。能够独立识字，把课文读通读顺，大概了解文章的主要内容，及时查阅资料，做批注，写自学笔记；课堂上愿意提问，敢于提问，善于提问，对有价值的问题能够合作交流，深入理解。因此，本节课立足于关注学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进文本情境，获取真实感受，通过对比阅读，体会人物的神机妙算。教学目标：l.理解“面面相觑、丢盔弃甲、喜出望外、拍手称快、人困马乏”等词语的意思。2.流利、有感情地朗读课文。3.了解贺龙同志巧计破敌的过程，体会他沉着冷静、足智多谋的品格。4.在理解课文内容的基础上，简要地复述课文内容。教学重点：体会贺龙同志巧计破敌中所表现出来的沉着冷静，足智多谋的品格。 教学难点： 在理解课文内容的基础上，简要地复述课文内容。教学准备：交互式电子白板课件教学过程：一、复习巩固，导入新课1.复习词语：利用白板展示重点词语，学生开火车读词语，教师在白板上批注易错读音，批注醒目，学生印象深刻。2.回顾课文：运用白板的模式切换功能，转换到幻灯片，通过补充课文主要内容来回顾课文。课文主要写了 ， 带领一支红军队伍在前往贵州途中遭遇白军，他使用 巧战白军的故事。3.理清层次：（1）课文围绕草帽写了哪几件事？板书“戴、扔、抢、炸”使学生按照事情发展的顺序理清课文层次。（2）以问题“贺龙是如何施计的？运用草帽计后结果怎样？”引领本课的学习任务，明确本课的学习目标。二、互动交流，研读课文1.合作探究，学习贺龙施计（1）出示学习要求：a.默读课文2、3自然段。b.小组讨论：贺龙是根据哪些情况设下草帽计的？他在这些情形下分别是怎样做的？（2）汇报交流讨论结果2.师生互动，研读白军中计（1）自由朗读第四自然段，圈划出表现白军状态的字词，指名学生板演。（2）你能从这些词语中体会到白军是一支怎样的队伍？（3）指导朗读白军抢草帽的句子（4）白板展示图片，烘托“炸草帽”的战斗场面，教师指导朗读描写白军被飞机轰炸的狼狈场景。（5）以问题“他们为什么会被炸？”促思考，体会白军的自由散漫的纪律、急于立功的心理，进一步体会贺龙的足智多谋。3. 创设情境，体验战斗胜利红军战士听到白军被炸的消息，人人拍手称快，假如你是红军战士，你会说些什么？三、复述课文，指导写作1.成语分类：出示：汗流浃背、面面相觑、人困马乏、莫名其妙、得意忘形、眉开眼笑、血肉横飞、叫苦连天指名把这些成语分成描写红军和描写白军的两类。你从这写词语中能体会到白军和红军分别是怎样的队伍？学生在分类的过程中体会词语不同的感情色彩，感受红军的军纪严明和白军的自由散漫，了解对比的手法，感悟对比的作用。2.以讲故事的方式，简要地复述课文。（1）同桌互讲草帽计（2）指名讲（3）出示概述方法：合并段意和要素串连四、拓展延伸1.贺龙的“草帽计”运用了三十六计中的一计，你知道是哪一计吗？2.你还知道三十六计中的哪些计谋？五、作业设计1