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中学生物论文题目 中学生物学教师素质现状及对策研究高中生物学教学现状与对策研究高中生物实验教学中开展研究性学习的探索与研究高中生物实验教学培养学生科学过程技能的研究与实践高中生物学学习现状及对策研究高中生物学教学中学生语言智能的培养高中生物开放式实验教学探究高中生物开放式教学模式的研究高中生物探究式实验教学对学生能力的培养高中生物探究式教学设计及其案例分析高中生物教学中关爱生命教育的研究高中生物教学中培养学生道德观念的探究高中生物教学中实施“差异教学”的探索高中生物教学中实施合作学习理论与实践研究高中生物教学中渗透环境教育的实践和研究高中生物教学中进行生态美学教育的探究行动研究法在中学生物教学中的应用行动研究法在中学生物教学中的应用高中生物新课标教材实践（实验）部分的评价高中生物校本课程开发的实践与思考高中生物案例教学的研究与应用高中生物课堂教学中学习策略的指导与运用的研究高考生物学实验试题与学生实验能力培养高中生物研究性学习的理论研究与初步实践不同类型学校学生对生物学学习内容兴趣的调查研究中学审美化生物教学的研究信息技术在中学生物教学中的运用研究探究式教学法在中学生物学教学中的应用初探中学生有效参与生物课堂学习评价指标体系的研究开发多元智能促进中学生有效参与生物课堂学习的实验研究在生物学科中开发初中学生多元智能的研究生物课堂教学中培养学生环境行为方法的研究生物学课堂教学中实施研究性学习的研究生物课堂教学培养学生人文精神的研究参与式教学法在初中生物教学中的应用研究生物教学中学生生物科学素养培养研究理科综合能力测试中的生物学综合试题命题研究中学生物学教育中生态伦理观教育研究生物学新课程资源开发的理论思考与对策分析中学生物新课程实施中教师角色转换几个问题的研究健康营养行为在高中生物教学过程中的渗透培养研究杨绪 中学生物教学中培养学生生命伦理观念的探索在生物教学中进行信息素养教育的研究与实践生物教学中创新精神与实践能力的培养探究式教学的实践与研究中学生物教学中进行环境教育的教学模式研究在中学生物实验教学中培养创新能力的探索与实践开展自主学习 优化中学生物教学生物学学习动机的激发与培养研究中学生物发展性课堂教学评价生物课堂探究教学实施策略研究生物新教材体系的研究和建设生物教学中加强可持续发展教育的研究初中生物学教学中的情感、态度与价值观教育加强生物实验教学与学生分析解决问题能力培养的研究探究式教学在初中生物教学中的运用研究关于生物教学中探究性学习实施的研究中学生物科实施探究式教学浅探教育信息理论与中学生物学课程改革的整合应用浅谈中学生物教学中自主学习能力的培养中学生物教学的德育功能探究生物实验教学与学生创新能力培养的研究生物教学中学生创新能力培养的研究 中学生物新课程中问题解决教学模式的应用研究中学生物课堂教学中学生问题意识的培养中学生物教科书中科学探究能力训练的比较研究生命伦理学在高中生物新课程实施中的探索中学生物反思性教学实验研究新课程背景下的高考理综试卷生物试题分析研究中学生物教师专业援助与信息化课程资源开发初探初中生物新课程中学生创新精神培养的实践研究多元化教学评价在初中生物教学中的应用研究以初中生物课程为载体培养学生探究能力的探索和实践新课程理念下的生物课堂教学模式初探信息技术与中学生物教学整合的研究与实践在初中生物教学中渗透人文精神教育的探索与实践中学生物学“差异教学”的研究中学生物双语教学实施策略的研究多媒体技术与植物生物学教学整合的研究在生物教学中开展面向可持续发展的环境教育生物教学中成长档案袋评价的理论与实践研究中学生物教学中青春期性教育对策的实验研究中学生物教学中提高学生反思认知水平的研究生物概念教学中个体学习与讨论学习的比较研究 新课标下四套七年级生物教材的分析比较研究初一生物实验教学中培养学生创造性思维研究大学与高中生物学教育的内容与方法衔接的初步研究国内、国外高中生物教材的比较研究中学生物实验教学模式探索河北版初中生物实验教材动态分析研究“英特尔（？）未来教育”在生物教学中的应用幼师生物学教材改进思路与建议中学生物学探究性学习的课堂评价体系研究及实践中学生物双语教材设计编写原则探索与研究信息技术应用于初中生物课研究性学习的教学模式构想生物学课堂教学中学生创新能力培养的研究与实践中学生物学教学中的课程创生研究初探信息技术与中学生物学教学的整合中学生物学情境教学研究游戏活动在高中生物学教学中的实践与思考合作学习在高中生物教学中的实践性研究尝试教学法在高中生物教学中的应用与研究生物科学探究模式的研究与实践生物课堂教学引导学生探究性学习的实践与探索白城市中学生物师资队伍结构现状的调查及优化对策结合高中生物教学开展环境教育的研究让人文回归初中生物教育课程结构的变革与高中生物新课程结构的研究运用生物学史培养学生的创新思维能力通过生物教学及课内外活动对渗透式性教育的探索高中生物学学习现状及对策研究中文摘要: 学习化社会的到来，使素质教育成为我国基础教育改革的时代最强音；2003年初，普通高中生物课程标准的研制完成，标志着我国的高中生物学教育有希望彻底告别前苏联的课程模式，形成适合我国当前国情、符合素质教育理念的生物学课程体系。在这样的社会背景下，通过对高中生物学学习现状的调查分析，找到影响我国现阶段高中生物学教育质量提高的主客观原因，提出相应的解决策略，一方面可以弥补生物学教育研究领域中有关高中生物学学习方面的不足，另一方面还有助于我国新世纪高中生物学素质教育改革的具体实施，提高这次教育改革的有效性，意义非常重大。 本次研究主要是以无记名学生问卷调查为主，学生座谈、教师访谈、学生个案研究为辅的形式进行的；共选取重点高中、普通高中、乡镇高中11所，发放问卷1039份，有效回收率达87.6。问卷主要涉及了六部分内容：第一部分，从学习兴趣、学习动机、学习习惯、学习方法、学习能力五个方面对高中生学习生物学的心理状况进行了研究；第二部分，是学生对现行高中生物学教材的看法，主要包括教材内容、版面设计以及高、初中生物学教材的衔接问题；第三部分，学生从课程的实施形式、时间安排两个方面阐述了自己对目前高中生物学课.英文摘要: As the society learning to melt has come, quality-oriented education becomes the most important in the basic educational reform of our country. At the beginning of 2003, the development of the ordinary biology course standard of high school is finished, which marks that the biology education of high school of our country will break away from the course mode of the former Soviet Union completely and form the biology education system which is suitable for the present national conditions of our co.目录: 中文摘要5-6英文摘要6第一部分 综述8-14一、 研究的背景8-10(一) 学习化社会的到来赋予高中生物学教育新的历史使命8(二) 素质教育成为高中生物学教育改革的主旋律8-9(三) 普通高中生物课程标准的研制正式拉开了高中生物学教育改革的帷幕9-10二、 研究的意义10-11(一) 理论意义10-11(二) 实践意义11三、 研究的现状11-14第二部分 研究的思路与过程14-16一、 研究的思路14(一) 研究对象的选择14(二) 研究方法的使用14(三) 调查结果的处理14二、 研究的过程14-16(一) 问卷调查研究14-15(二) 访、座谈调查研究15(三) 个案调查研究15-16第三部分 调查的结果与分析16-38一、 高中生学习生物学的心理状况16-25(一) 学习兴趣16-18(二) 学习动机18-19(三) 学习习惯19-20(四) 学习方法20-21(五) 学习能力21-25二、 对现行高中生物学教材的看法25-27(一) 教材内容25-26(二) 版面设计26-27(三) 与初中生物学教材的衔接情况27三、 对目前高中生物学课程设置的看法27-29(一) 课程的实施形式27-28(二) 课时的安排28-29四、 对高中生物学教师教学的看法29-33(一) 教学形式29-30(二) 教学内容30-31(三) 课堂讲解时间31-32(四) 教学媒体32-33(五) 教学管理33五、 对当前高中生物学评价方式的看法33-34(一) 平时考试33-34(二) 高考34六、 高中生物学的学习效果34-38(一) 课堂听课的效果34-35(二) 实验学习的效果35-36(三) 学习成绩36(四) 情感态度价值观的转变36-38第四部分 问题与对策38-51一、 存在的问题38-42(一) 学校领导对生物学科的重视程度不够38(二) 教师的教学偏重功利性38-39(三) 学生的学习重结论轻过程39-40(四) 课程设置过于单一40-41(五) 教材编写缺乏综合性41(六) 评价方式重知识轻能力41-42(七) 家庭和社会缺少对学校生物学教育的关心42二、 解决的对策42-51(一) 学校领导应在转变教育思想的基础上，为学生的生物学学习创造良好的软、硬件环境42-43(二) 生物学教师应立足于课堂教学和实验教学，真正实现学生的“主体性”地位43-45(三) 学生应以健康的心理状态为基点，优化生物学的学习过程45