杜郎口中学课堂教学经验学习心得文档来源.doc

让课堂是学生快乐学习的天堂 -杜郎口中学课堂教学心得体会旁海中学 杨秀荣老师们，不要去埋怨学生的成绩给你带来的不幸了，也不要责怪学生厌学而沉睡于课桌上，道理很简单，因为你也在沉睡之中，怎能唤醒一个沉睡的灵魂呢？我们还得要学习，不要吃老本了，去学习别人有效的经验，不断提高自己，努力把课堂还给学生，让课堂是学生快乐学习的天堂。下面我将到杜郎口中学课堂见闻与感受跟大家谈谈：杜郎口中学以一群“落后”的教师（第一文凭是中等专业的多）、很差的办学条件、在极其艰苦的形势下创造了农村教育的奇迹。我们似乎很难将他们联系到一起，但分析他们的成功，又不难找到他们的共通之处，那就是以学生为教育的主体，承认学生的个体的重要性，让学生充分参与，使每一个学生都成为教育集体中不可或缺的一分子。这使学生都有了各自的价值，他们成了发展的群体中的一个元件，只要每一个元件的共同发展才有了集体的发展。而个人的发展成为学生内在的需求，因此学生可以在内在的积极性的激励下自觉地充实，不断地完善。杜郎口中学对课堂教学的“巅覆”性改革，也是他们经验的一大亮点。他们的成功之处主要在于以下几个方面：一、相信学生。我们习惯了“秩序化”的教育生活，课堂上不准交头接耳，发言先举手是写在校规或班规里的，若要违反，就要批评或处罚。为什么？答案很简单，课堂纪律是学习质量的保障。然而在杜郎口的课堂，学生交头接耳，粗声大嗓，随便插话、“信口开河”成了“课堂纪律”，不这样做反倒受批评。因为老师认为这种“课堂纪律”，才真正能保证学习质量。实践证明，学生在看起来无秩序的氛围中，没有打闹，没有起哄，没有偷懒，学习积极性高，主动性强了，视野开阔了，思维活跃了。在课堂中，老师点评的话还未停，学生们就操起就近书桌上的粉笔头，冲上去呼呼啦啦的抢着爬黑板，先在黑板的最上方写出自己的名字，然后再根据自己的理解板书课堂上学过的知识点。虽然教室三面都是黑板，但还是有没抢到黑板的同学，不过他们也不闲着，拿着粉笔头蹲在地上写，老师既不制止，也不呵斥。杜郎口中学课堂教学经验学习心得二、转换角色。杜郎口的教师不是把“我”知道的告诉学生，学生被动听，被动接受。而是让学生主动的发现知识，构建知识，学生获取知识的过程有了亲历，有了体验，形成了“生成”的能力。杜郎口中学的教师，作为管理者，主导确立学习目标，客观调控学习内容，学习进度和学习方式，作为合作者，主动弥补，丰富学生知识，为学生提供咨询。从教师作用的领域和显隐程度来说，教师从微观退到了宏观，从过去的凸显退到了时隐时现。杜郎口中学教师没有消失，而是成功进行了角色转换。三、“放”而不乱。这里的“放”不是放任自流，漫无目的。他们的课堂真正解决了一放就乱、一统就死的问题。这就要把握一个准确的 “度”。衡量这个“度”的标准就是学生活动时空的必要性和必需性。与此相对的，还有老师干预时空的必要性和必需性，两相结合。找到了一个最佳的结合点，“1030”这个师生课堂活动的时间比，是对这种“度”的把握的经典表述。还有研究“放”的同时，要研究“收”，不该放的坚决不能放，只有给放规定一个边界线，才能保证放的效果。四、民主思想。合作小组体现了民主思想。合作小组以6-8人为宜，6人一小组最好。合作小组要注意好中差生、男女生均衡搭配，这样有利于相互帮助，优势互补。学生合作学习创造合作学习的环境和氛围。培养学生合作学习能力要对学生进行合作学习指导和训练，让学生形成习惯，并内化为自觉行为。培养学生合作学习能力，应从这样几方面努力：1、教会学生查资料；2、教会学生讨论问题；3、教会学生表达；4、教会学生倾听别人意见；5、教会学生思考；6、教会学生讨论；7、教会学生互助；8、教会学生相处；9、教会学生欣赏别人；10、教会学生与人合作。其实以上十点，是对学生民主思想的培养，没有民主思想的启蒙与发展，就谈不让真正的杜郎口模式的教学改革。杜郎口教改其实是解放师生思想的改革，是让师生从思想上、行动上共建民主的行动。是民主，给孩子学习的信心，是民主，给孩子展示的勇气，是民主，让孩子尝到成功的喜悦，让教师感受到学生的可爱与智慧。是民主，成就了杜郎口的辉煌。杜郎口学生的自主学习独具特色。传统的课堂，教师是权威是真理的化身，学生的思维要围绕教师转。杜郎口中学的学生实现了“我的课堂我主宰”、“我的霸气谁能敌，快乐课堂我称帝”。在学习面前充满自信，展示自主，笑对人生。他们成功了。杜郎口中学课堂教学经验学习心得在观摩的同时，我将我们自主性学习的课堂教学与之进行了一番对比，我们的自主学习也有预习，且组织了自主性学习小组进行合作学习，同样的理念但效果上却存在差距的原因可能就出在落实环节上，因为是课后和校外的自主合作学习，老师不可能每每光临指导，没有老师的点拨，学生缺乏真正意义的探讨研究，很大层面上成了一个名不副实的花架子。而杜郎口中学将预习课开在了课堂上，这就真正保证了预习中的学习效果。课改的新课程理念是 “将课堂还给学零生，让课堂充满艺术的生命活力”。但反思我们自己在实施过程中总是担心学生的自我学习能力，不能放心的将课堂交给学生，基本上还是老师唱主角，说得多，学生动得少，杜郎口中学的10+30的教学模式给我们做了很好的示范。我认为杜郎口中学的成功启示我们：在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。杜郎口中学不论语文、数学、英语课，他们的模式都是一样的，这样的课堂真正成了学生的天下，把学生的水平发挥得淋漓尽致，真正把知识的学习和能力的培养融为一体。首先，互相帮助。这种讨论式的学习，使问题可以通过学生间平等的合作讨论来解决，使学生的成绩不会有太大的差距，都能学得会、听得懂。其次，自由。他们上课讨论，坐、站均可，听讲都集中到前面，