三兴小学课堂质量工程实施概况2.doc

立足课堂 实践创新 -三兴小学课堂质量工程实施概况课堂质量工程实施以来，我校从实际出发，立足课堂，依托实践，创新做法，切实提高了课堂教学质量。现将我校在实施课堂教学质量工程的情况做如下汇报：一、课堂教学质量工程实施的情况（一）加大校内培训，千方百计统一认识，想方设法上台阶1、注重领会四步教学法的精神实质。学校领导首先认真学习课堂质量工程的相关文件及要求，统一思想，提高认识，及时成立校级质量工程领导小组，制定学校质量工程实施方案。我们首先加大学习力度，深化工程实施工作，召开了工程动员会，印发了有关四步教学法的相关材料，人手一册，让四步教学步骤烂熟于心，组织教师学习学校课堂教学质量工程实施方案，明确目标和意义。其次充分发挥教研组教学研究、教学培训的主阵地作用，通过教研活动，有计划、有针对性的组织教师学习专业理论知识，努力营造学习型组织，以提升教师专业水平。2、开展四步教学法大讨论。我校开展以专题讲座为主题的教学论坛，不同学科教师间进行互动交流，对教师的理论知识提高起到引领作用；提高了教师们发现问题、看待问题、分析问题、解决问题的能力，讨论新的教学模式重点如何操作，上升到理论高度。3、注重模范引领。学校有计划、有目的组织教师外出听课学习、观摩、培训，增长见识，开阔视野。我校安排各学科教师到外地、外校学习，接受最新的课程理念以提高自身的业务水平，倡导同伴互助，相互学习，相互切磋的学习方式，实现在实践中学习，在实践中研究，在实践提升，快速接受四步教学法的新模式。（二）“青菜炒萝卜，萝卜炒青菜”炒出四步教学法校内特色来。1、建立校本教研制度，促进专业发展。一是在开展课堂教学研究和课程改革的行动中，建立校本教研制度，重在研究解决教学实践中的问题，总结推广教学经验，促进教师的专业发展。二是骨干教师加大帮扶力度，让年青教师在骨干教师的帮扶下快速提高他们的教学能力和教育理论修养，使年青教师快速成长，快速成为教育骨干。我们的经验是：学校教导处与骨干教师先探讨教学方法，第二步，展示课堂，第三步寻找问题与对策；第四步与所有教师讨论，寻求方法与突破。2、开展研训活动，提升教学质量。一是开展每期一个月的教学竞赛月活动，人人上课，全员听课，人人对课堂实例发言，说出自己听课后感想、建议，将四步教学教育思想，教学理念，教学方法内化为教师课堂教学的实际行为，并在教学活动中促进教师教学行为和学生学习行为的转变，提高课堂教学的有效性，我们的做法是，领导带头，骨干跟进，其他跟上的模式。二是开展个人校本课题研究活动，要求每位教师深刻剖析自身在教育教学中存在的问题，确立为自己的校本课题，通过上观摩课，开展研讨活动，解决实际问题，我校在实施课堂质量工程过程中的课题研究，针对自主学习合格探究方面的课题作业积分管理获南充市2002年课题研究成果一等奖。三是在质量工程中对优秀教师制作公开课或研讨课现场录像，并上传到网络，然后同学科教师对照录像互相交流、讨论、分析比较进行评课，通过这种扎实有效的教研评课活动，有针对性地分析与研究，以解决课堂教学中出现的实际问题，这种模式也成了我校教师上好课的有力推手，课堂不仅是封闭在偏远的山区了，而是开放给了全国的同行，观看你的课堂的有学生，有家长，对一个教师的职业挑战明显增强，推动教师为荣誉而战的课堂练兵，必然会走向常态化。（三）四步教学法不搞花架子，扎实深入推进。课堂教学是教学的基本形式，是教学的中心环节，对落实质量工程有决定性作用，为了确保工程的全面落实。学校领导工作进行了大力推进：1、加大听、评课力度。听课是提高教学质量的有效途径，加强听课活动的开展，是工程实施的重要环节之一，为此学校工程领导小组要求每位教师要积极、主动的听课，教师每周至少听1节课，学校中层听4节课，校长推门听课，并有听课评语，并随时抽查教师的教案、作业批改情况等，通过听评课活动使教师上课更加规范。要求各学科组教师开展“同课异构”教研活动，同年级、同学科的教师跟踪听课、评课，授课教师根据每次反馈的意见进行教学设计的修改、上课，再修改、再上课，经过反复研讨和磨炼，提升了教师理解教材，把握课堂教学的能力，取得了良好的效果。2、改变备课方式，质量工程在备课要求上更加体现了适应新课程改革的需求，因此，我们要求教师认真学习课程标准,分析教材特点，深入挖掘教材，适当拓展教材，了解学生现状，在开发课程资源的基础上，实行“组内备同课，两人上一课”模式，不但提高了教师驾驭课堂的能力，也为促进学生的学习与发展起到了很好的作用。必须指出的是，备课、上课、听课、评课均按照四步教学法模式进行，实行一票否决制，不按四步教学法就不是好课，目的是建模。（四）按照体系和规划来培养合格教师。我校结合实际，课堂质量工程要求来培养教师：一是先后印发了质量工程教师等级评价表、课堂教学评价表以及质量工程达标等级统计表，教研人员对评价标准进行解读，随堂听课，使教师的教学以评价标准为依据，达到转变教学行为，关注学生学习活动过程的目的。二是制定学校教师发展规划，使教师在将来一段时间内对自己的发展有总体目标，突出教师对自己发展的自主性。三是利用教研活动对“穿新鞋，走老路”的教师的课，进行诊断、研究，帮助他们转变观念，走四步教学模式，提高教学质量。二、存在的问题：尽管我校课堂教学质量工程取得了阶段性成果，但我们在实施过程中还存在一些不足。一是个别教师还不能用学到的理论很好地指导实践，部分老教师、中青年教师守旧、僵化，适应力差，适应慢；二是个别教师驾驭课堂的能力不够，四步教学弄成四个单列板块，无法形成整体，指导学生自主学习、合作探究时，个别教师无事可做，理论缺乏，知识储备也不够，组织能力太差。三、今后的工作思路：、将继续采取多种形式的业务理论学习，全面提高教师素质，努力提高课堂教学水平。、为教师提供形式多样的展示平台