我心目中的好老师 (4)

我心目中的好老师2008年暑假，我被调到淝和中学，开学时和几位新老师负责新生入学报名工作，有几十位家长问我：李影老师代那个班？有什么事吗？把孩子交给他我们放心-。从家长的口碑眼神目光中我了解崔老师的爱岗敬业，高尚的师德为人，她是一个高素质的老师，顿时心里萌发出一定向他学习的信念，好想与他接近。真巧，她不但是教研主任还是我的上司数学组组长，真是天赐良机。在几年的工作接触中，它不仅教学艺术精湛、师德高尚，还是年轻老师的良师益友，更是我教育教学的导师指路人。他说做个老师不难，要想做个好老师还真不容易，回想他的师德为人，我想他不仅是我心目中的好老师，也应该是同事们的榜样。因为她做到了一下几点：充满爱心是好老师的前提有一次，在她的办公室，无意中翻到她的教师手册，有这样话：“师范学习时我心已定要做一名好老师！教学实践证明，当好教师可不是那么容易，好教师必须有学问、有本领，要向父母那样，慈祥、善良、关爱每一个学生。真正做到爱生如子。我能做到吗？”事实证明，催老师不但做到了，并且做的很好。在教育教学中他首先抓住爱这一环节，教育学生以“四心”为规则，即用“爱心、信心、耐心、细心”要求自己。爱心就是热爱教育职业，热爱学生，关心学生，做学生的知心朋友，因为没有爱就没有教育。信心就是教师要有信心教育好每一个学生，特别是学习有困难的学生；耐心就是对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦的耐心教育；细心就是善于观察学生的心理变化，不让学生有心理压力。他爱学生，她对年轻教师也就像对自己的学生一样。她常讲这样的话“没有爱就没有教育。一个没有爱心学生不喜欢的老师，她们能喜欢你教的学科吗？”这话确实给了我很大的启示。师德高是好老师的重要标志我们深知教书育人的核心是育人，李老师首先育人，使学生从小树立起正确的人生观、价值观和道德观。他给自己定下一个规则：要求学生做到的，自己首先做到。为此，她时刻注意自己的言行，严于侓己，以身作则，用自己模范的行动影响和感染每一位学生。她授课的方法学生总是很喜欢，在学生的周记中这样写道：“崔老师，在短短的两年时间里你的言行教会了我们不少做人的道理，学到了很多知识。你平等待人、工作认真、不辞劳苦，关爱着我们。上你的课我们从不打瞌睡，你给了我们极大的学习兴趣，你总能把枯燥数学知识想着法子变得有趣。我们都愿意享受你那令人奋进的表扬。遇到你这样超级好的老师真是我们的荣幸！”我有幸听了崔老师的课，确实如学生所言，她总能变戏法的调动学生的积极性，让学生积极参与；她总能把新课改的思想理念自如地应用到教学中，体现学生的主体地位。她说：“学生不能积极参与的教学是不成功的教学”。转化后进生是好老师的职责她说：“衡量一个学生，不能只看考试分数的高低，一定要关注哪些学困生，要面对全体同学，能把后进生教好这才是我们的职责。”确实，李老师在转化后进生方面做的特别好，差生的作业本上总有他温馨的话语如：“我刚上中学数学也不好，真的不如你，老师知道我们有信心，一定能行。老师告诉你一句话，细心是数学的最大财富，一定细心了。”她绝不以个人的好坏，分数的高低来选择对学生的态度。她说：“教人者，成人之长，去人之短也。”她常常发掘“后进生”的优点，让“优生”取长补短，向他们学习。她还在学习上有困难以及学习习惯不好的学生实行优先辅导、优先提问、优先批改作业。使他们觉得老师不仅不偏心，并且特别关心他们。针对学生课业负担过重的情况，他改变传统观念，充分利用好课堂45分钟，提高教学质量，提高学生分析问题和解决问题的能力，学生不会做的题目就是学生的作业，会的学生就没有作业。这样即减负又没有减效，在学校的检测中总是名列前茅。创新精神是好老师的必备素质一个有成就的教师，必定是学识渊博、思路开阔、大胆思考、勇于创新的人。李老师认为：创新首先是要让学生学会提出问题，学会思考。多年的教学实践崔老师找出了自己独特教改之路。在备课时，他钻研教材，重点要分析学情，根据学情想教法，精心设计教学环节，提出问题让学生探索交流并总结自己的发现。如在讲一元一次不等式组的解集情况时，他先写出四个解集不同的不等式组，让同板演后，小组观察、交流、讨论、总结出不等式解集的四种情况：“大大取较大。小小取较小。大小小大中间找。大大小小解不了。”如何使教师教的轻松，学生学得愉快，知识掌握得扎实，是崔老师常思考的问题，他总是在教学中通过一些游戏，数学故事，想方设法调动学生的积极性，让学生学习成为乐趣而不是负担。重教科研是当好教师的前提李老师通过多年的教学实践和大胆的创新，在教育教学中成功地走出一条新路子。主要内容是：从总体出发处理教材，在教学中既要做到教材内容的纵向衔接，又要注意教材内容的纵向联系，要用教材教，而不是教教材；要紧紧抓住教学的中心环节，通过优化教学过程，着重提高学生分析问题和解决问题的能力；教师上课和学生自学相结合，注意鼓励学生的独创性，力求学生的智力和解决问题的能力整体提高。为了不断总结和探索教研成果，他先后撰写了新课程改革的体会教师要改变教学观念、线段的比较、整式乘法与因式分解等多篇教科研论文。2005年至今被区教研室聘为优秀教研员。在她的教师手册这