数学：分图形.doc_第1页
数学：分图形.doc_第2页
数学：分图形.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

活动名称：数学分图形活动目标：1、 感知平面图形的边、角特征。2、 能根据图形的边数或角数给图形分类。3、 原意积极思考和参与图形边角数量的讨论。活动准备：教具：分类盒2格，几何图形卡片正三角形、直角三角形、正方形、长方形各1个，标记点卡（3、4）。学具：分类盒3格；卡片：几何图形卡（一）一套共8个，点卡标记（35） 分类盒3格；卡片：几何图形卡（一）一套共8个，点卡标记（35）活动过程：环节一：情境导入1. 引出问题出示正三角形、直角三角形、正方形、长方形各1个：“派派拿来了几个图形，他问你：每个图形分别有几个角？哪些图形的角一样多？你会按角一样多的放一起来给图形分类吗？”鼓励幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。2演示规则教师：“谁愿意来试试看呢？”请一幼儿演示，集体观察。教师：“他是按角的数量来分的吗？我们一起来检查。”集体检查后，教师小结：“两个三角形都有三个角，一个正方形和一个长方形都有四个角。” 出示标记点卡（3、4）：“我们可以选几个点，来表示每格里图形角的数量呢？三个角的用几个点表示？四个角的用几个点表示？”根据幼儿的回答演示插标记。教师：“今天的这个活动就叫分图形，先怎么做？（数数每个图形各有几个角）再怎么做？（按图形的角的数量分类）最后怎么做？（用相应的点卡表示每个图形片的角的数量）”3介绍平行活动教师：“老师今天还准备了一个活动，也是分图形，材料和刚才这个活动一样，但不是按图形的角的数量来分，而是根据图形边的数量来分。分好以后，用点卡表示每格中图形的边数。你们会玩了吗？说说这个游戏怎么玩？”集体回答该活动的玩法。4提出操作要求教师：“今天的两个活动每个小朋友都要去玩一玩，要看一看，同样的图形材料，按角分和按边分的结果是一样呢，还是不一样。还有，玩好以后要请好朋友检查，并把材料还原，然后再换组。”环节二：分组操作1 分组操作教师：“今天请一、三、五组的小朋友按角数分图形，请二、四、六组的小朋友做按边数分图形，做完自己桌的活动后，两边的小朋友可以相互交换座位。好，现在开始操作吧。”2 观察指导教师观察幼儿是否都已开始操作，了解幼儿能否理解按角数分和按边数分的规则，必要时进行个别指导。3 提示换组教师：“做完一个活动的小朋友，要抓紧时间到另一组去玩一玩。在活动结束之前，一定要完成两种活动的操作。”环节三1 交流请幼儿依然坐在桌边。教师：“今天做完两种活动的小朋友请举手。”教师：“今天先做按角数分图形的是谁？你们是怎么分的？谁愿意到老师这里来再做一次？”请一幼儿上前演示，同时再问：“今天先做按边数分图形的是谁？你们是怎么做的？谁愿意也来老师这里做一做？”请另一幼儿上前演示。教师：“大家看看他们做出的结果。这边是按角数分图形的，三个点表示的是几个角的图形？四个点表示的是几个角的图形？五个点表示的是几个角的图形？”2 评价教师：“今天，那些小朋友学会了给图形
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论