数学北师大版二年级下册《认识角》教学设计.doc

北师大版小学数学二年级下册认识角教学设计大连市长海县獐子岛镇中心小学张翠翠 一 教学内容北师大版小学数学二年级下册认识角二 教材分析本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。三 学情分析本节课是在学生学习长方形、正方形、三角形的基础上学习的,学生能准确的判断出各种图形,也就是说学生已具备了关于角的感性认识。但是低年级学生的认知规律以形象思维为主,这部分内容对二年级学生来说比较抽象,如果让学生找这些图形,对学生来说一点也不困难,但学生在抽象 出角的过程中,说出角的特点,会比较困难。有可能混淆生活中的角与数学意义上的角。四 教学目标1、让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，形成角的初步表象,知道角的各部分名称,2、培养学生观察能力、动手操作能力和口头表达能力3、结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。五 重点难点重点:本节课的目标是帮助学生形成角的正确表象,初步建立角的概念,能在具体情境中找到角。 难点:角的组成 一个顶点和两条边。六 教学过程一、师生谈话、导入新课1 教师出示一张黄色的五角星纸，师：这是什么？生答“五角星”。师：为什么叫五角星？师：因为它有五个角，所以叫五角星。今天我们就一起来认识角。板书课题二、探究新知,展示交流(20分)活动一:找角1、 师:在我们身边的很多物品中都有角，不信咱们就一起来看一看。2、 出示课件62页(剪刀、钟表、红领巾)角就藏在这些物品里面,你能把它找出来吗?你能用笔来描一下吗生到白板前用笔描。剪刀的口就是一个角,时针和分钟那里也是一个角 红领巾的三个尖尖的地方也是三个角。（预设：如果有学生描错，可以对照五角星的角进行判断和引导）3、师:同学们观察的真仔细,现在我们要更清楚的认一认它们,老师把角请下来好吗?-(白板拖拽功能)这几个图形虽然样子不同,但有一个同样的名字,都叫“角”!今天我们就来一起“认识角”(板书)齐读课题活动二:指角，画角，摸角，学角1、 我们的身边也藏着许多角，你能找到吗?用手比一下吗?(课本、剪刀、尺子)2、 借助你刚刚用到的物品,画一画角。找学生展示（实物投影展示剪刀，三角板，尺子） 3、 其实,我们有一种学具朋友,它的身上全是角,它是谁呢?(生拿三角板)找一找自己手中三角板上的角,给你的同桌指一指角在哪里?指名到前边把三角板上的角指给大家看。4、师:同学们摸摸你三角板上的一个角,你有什么发现?生：尖尖的,有点扎手 两边平平的，滑滑的师:那这些尖尖的，平平的，滑滑的部分分别叫什么呢？5请同学们翻书62页自学角的各部分名称知识,和你的同桌分享自学收获。反馈交流生:A尖尖的地方叫做角的顶点,(板书“顶点”)这两条直直的线,叫做角的两条边。(板书“边”)B角的标记是个小短弧线,写作 1,读作角1 齐读一下大家看这个的符号和哪个符号很像?说说区别师小结:说说角是由什么组成的?(一个顶点 两条直直的边)三 习题巩固1判断角:我们认识了角,还掌握了他们的各部分名称,下面老师要考考你们，判断下面各图形是不是角?为什么?(课件 )2用三角板画一个角,并标出顶点和边 。(画好后同桌交流。)3在下列图形中各找出3个角 (找关键字)，重点看最后一个图形，说说为什么下面两个不是角。（白板智能笔描）4 游戏：师用白板学科工具画三角形，长方形，五边形，六边形，生说名称和有几个角。总结规律：有几条边就有几个角。5在正方形的四个角中,剪掉一个角 还剩几个角。学生自主探究，展示做法。四、拓展升华其实在很多建筑物中也存在角的身影，下面我们一起来欣