对外汉语教学反思案例

对外汉语教学反思案例从刚走出校园的非对外汉语专业的应届生，到从事海外汉推工作的志愿者，这七个月的历程对我来说非常的深刻。刚刚来到尼泊尔时，我对汉推工作充满信心，觉得自己在培训过程中的所学所感一定能够让我的教学工作有条不紊，但是当我真正从事汉语教师这一职业后，才发现现实的困难远比我想象得还要多。比如说课堂秩序的调控，如何吸引学生的注意力，课堂时间的掌握等等。作为一个非对外汉语专业的应届生来讲，无论是对外汉语知识的掌握还是社会经验的深浅，我都是不充足的，所以当我的理想和现实发生冲突时，我一时之间不知道该如何处理。因此，当我感到茫然不知所措时，乐观和积极地心态是十分重要的。每一种困难都是一种挑战，我们只有在不断地迎接挑战中得以成长。所以，无论前一天有多糟糕，我们都要以全新的、乐观的、积极地面孔去迎接新的一天的到来，告诉自己没有什么砍儿过不去，每件事都要慢慢来，切忌心浮气躁和好高骛远。我总认为心态是很重要的，如果每天都愁眉苦脸的，觉得生活没有什么意义，又怎么去开展海外教学工作呢？所以提醒自己每天开开心心，享受生活。调整好心态后，接下来要注意的就是教学方法了。教学方法不在于超越和创新，而在于因材施教，只要是适合学生的方法就是好方法。因为每周每个年级每个班都有两节汉语课，所以我一般计划第一节汉语课学习新课，第二节汉语课复习旧知。在讲授新课的过程中，我一般采用以下步骤进行教学：1、图片导入。因为我随身带了快乐汉语的词语卡片，所以我一般都会用这些词语卡片进行新课的导入。学生们对于鲜艳的图片和生动的形象比较敏感，所以图片的导入可以吸引学生的注意力。在讲授家庭和食物的时候，我还会自己绘制一些图片，学生们会因为这些图片是老师亲手制作的而感到十分有趣。在课堂结束后，可以把自己制作的卡片送给表现较好的学生作为奖励。2、新课的讲授。在讲授过程中，我一般会先把生字词呈现在黑板上，拼音与汉字是作为一个整体进行教授的，因此学生对于拼音和汉字在最初的感性认识上就有了整体概念。生字词的学习先是由老师领读，在学生跟读的过程中进行全体纠音，然后开展词语训练游戏，进行个别纠音。我一般采用的游戏是竞争类的游戏，全班分为两组或者两组以上，开展“大小声”和“1”游戏。虽然我采用的游戏并不是很多，但是学生对于竞赛类的形式非常着迷，而且特别喜欢“大小声”的锻炼形式。句型的讲解一般是用英文释义，然后给学生5到10分钟进行联系，接下来让学生分组表演。就像我们在国内学习英文时锻炼口语的方式一样，不过记得准备一些小礼品对表现较好的予以奖励，这样可以激发学生的表现欲望。3、对本堂所学知识的回顾和总结。在课堂剩余的5分钟内，带领学生回顾所有字词和句型。这时候的学生通常处于比较亢奋的状态，因为在讲授的过程中多次使用游戏和表演，奖惩兼备，所以这时候带领学生进行总结，课堂效果一般不错。在新课讲授完毕后，在第二节课的复习过程中，一般是把习题呈现在黑板上，然后学生们抄写继而完成习题。习题的形式一般是连线和翻译，有时候也会让学生表演对话。经过反复练习，学生会对这几种练习形式非常熟悉，因此在中文考试中使用这些考题形式，学生做起来也不会有太大的不适应。良好的心态，有序的教学活动似乎已经足以应付在异国的生活，但是还要记得，在学校工作的过程中，时刻保持微笑。脸上总是带着微笑，既会让看到你的人对你产生良好的印象，也会对自己起到积极地心理暗示。以上主要是我对于自己教学工作方面的反思，但是仍然有很多不尽如人意之处。在开展教学的过程中，有时候会因为课堂秩序混乱而大发雷霆，特别是在游戏过程中，学生们由于过分投入游戏而忽略了正确的汉语