浅谈高职院校辅导员如何提高学生的自身素质.doc

浅谈高职院校辅导员如何提高学生的自身素质 【摘要】培养既有高超专业技能又有良好职业道德素质的高技能应用型人才，是高职院校人才培养工作的大方向。如何引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质，在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求，是高职院校德育教育工作迫切需要考虑和解决的问题。 【关键词】高职院校 辅导员 学生自生素质 回首过去近年我国教育事业取得的重大成就，深切地感受到，在改革开放的时代大背景下，这些成就的取得，最根本的保障是坚持教育体制改革创新。现如今，经济的发展和社会的进步不仅对专业技能的要求越来越高，同时对人的自身素质的要求也越来越高，身为高职院校学生，今后将立足于社会必须提高自身素质。 一方面，学生应该加强自身在提高综合素质方面的主观能动性： 一、高职院校学生提高自身素质的必要性 对于20世纪90年代出生的人群，社会上称之为“90后”， “90后”成为当前社会广泛关注的一代， “90后”大学生正逐步成为大学校园的主体。他们又独立的个性，较强的依赖网络，获取信息能力强，但无法冷静客观的思考问题，辨别能力较低；他们易于接受新事物，但他们心理承受能力却很低，心理脆弱，逆反心理强。在不久的将来，他们将成为社会劳作者中的一名，他们将自食其力，如若不重视对他们自身素质的培养，他们将难以在社会上立足。高职院校学生作为将来的一线应用型人才，是推进新型工业化建设的主力军，他们思想道德素质、专业能力素质的高低关系到我国社会主义事业的兴旺发达，关系到和谐社会的建设。 二、高职院校学生提高自身素质的必修课 从去年进校担任辅导员至今，已近一年时间，从我所带的学生来看，大部分学生的自身素质还需要很大的提高，下面我从四个方面进行简述。 （一）思想道德素质方面。 思想道德素质是我国社会主义共鸣道德建设的重要组成部分，是我国精神文明建设的重要内容之一，教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见也指出，高等职业院校要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务。在学校的教育中，学生思想道德认知方面还是比较高的，社会公德规范也能熟记于心，今年4月份的两个主题活动“怀感恩之心，做诚信之人”、“文明行为养成”，以及一直倡导的“养成教育”都彰显了学校对思想道德素质的重视，在活动中也唤醒了一部人同学的思想道德意识。然而仍有相当一部分学生道德践行能力仍较弱，虽能清楚明白最基本得社会公德和行为规范，但往往执行的时候自己做不到，在公共场所随地吐痰，乱扔垃圾；校园内见到老师不打招呼，旁若无人；宿舍里自理自立能力差，依赖思想严重，劳动观念淡薄。 （二）专业文化素质方面。 今年5月中旬，我校10级毕业生返校毕业答辩，我担任答辩老师，在学生们的实习经历以及心得体会的阐述中，我们了解到，虽然工作中实践性更强，但是书本上学到的专业知识仍旧是坚实的基础。就业单位对从业人员的专业文化素质的要求越来越高，企业需要的高技能应用型人才，必须要有广博精深的知识储备。社会在进步，为了避免被淘汰，更需要具备不断更新知识的能力以及应变的创新能力。社会的不断进步，在以高新技术产业为支柱的知识经济时代，在自身专业文化素质中，创新意识、创新精神、创新能力的渗透，更是衡量新型人才的重要标志。 （三）身心素质方面。 “身体是革命的本钱。”良好的身体素质是一切的基础，而增强体育锻炼是建设身体健康的基石。学校内学生的现状通常为三点一线，即宿舍、教室、食堂。自发自觉地进行体育运动的学生少之又少。本学期学校开展了阳光早锻炼活动，要求每周至少一次以班级为单位的集体早锻炼，这个活动虽然有一定的强制性，但是仍旧取得了一定的成效。 社会发展飞速，经济条件日益优厚，如今的“90后”大学生无论适应能力、承受能力、自控能力都相对较差。近年来大学生因心理问题而休学、退学的不断增多，自杀、凶杀等一些反常或恶性事件也屡见报端，大学生心理问题素质培养刻不容缓。 （四）团队能力素质。 所谓团队协作能力，是指建立在团队的基础之上，发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能力。对于团队的成员来说，不仅要有个人能力，更需要有在不同的位置上各尽所能、与其他成员协调合作的能力。现如今的家庭多为独生子女，在家中倍受呵护，没吃过苦，自我意识较强，对团队协作的意识较差。必须引导学生们摆正自己的心态，树立团结就是力量的雄心。 另一方面，要认识到辅导员在做好提高学生自身素质的重要作用。 三、加强辅导员队伍建设的重要性 教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见中明确指出：“辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。” 辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，是学生成长中离他们最近的引导者，是学生发展中与他们最亲的心灵上的知心朋友，承担着“传道、授业、解惑”的职责，最能及时掌握学生第一手信息，把我学生的情绪，了解学生的需求。因此，加强辅导员队伍建设，发挥辅导员工作的作用，有利于引导学生正确对待学习、生活、情感和就业等方面的问题，及时化解各种矛盾，提升学生自身素质，以维护高职院校的和谐、安全和稳定。 四、如何有效发挥辅导员的引导作用 （一）以身作则，言传身教。 古代教育家孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”讲的是为师者要以身作则，身体力行，以自己良好的言行举止成为学生的表率。我们学校是为社会主义现代化建设培养高素质技能型人才的阵地，学生们从学校走向社会，走向各工作岗位，必须对他们进行择业教育、创业教育以及职业道德教育，培养他们吃苦耐劳、团结协作、互助友爱的精神。作为辅导员，要不断加强自身的师德修养，力争使自己在思想品德、行为习惯等方面都成为学生的楷模。辅导员几乎每天都和学生在一起，这就既要注重教师的思想品德修养，又要注意教 师的言谈举止、行为态度、待人接物等一系列外在表现，要善于言传身教，以身作则，用自己的实际行动去熏陶和感染学生，使学生受到启迪和激励，真正做到为人师表。辅导员的师德修养，直接关系到一个班级的班风和学风，环境造就人，班风、学风的好坏，对学生的心灵塑造、人格形成都产生了重要影响。 （二）“严管”和“厚爱”的有机结合。 查寝、查课是辅导员的日常工作，通过督促和检查及时发现问题，解决问题。要求班干部积极配合，严格的做好考勤记录，定期检查宿舍排除安全隐患。 个人感觉学校的制度化管理还是很到位的，但对学生的人文关怀较少。既要严格要求学生，更要真心诚意关心爱护学生，尊重学生。学生现在正处在个性张扬，我行我素的阶段，学生们的发展因人而异，辅导员要以坦荡的胸襟去包容每一位同学，无论是他们的优点还是所谓的缺点，都要以博爱之心去面对。每个学生都有自己的个性特点，或冲动，或调皮，或内向，作为辅导员要主动去观察、了解学生，他