高考生物一轮复习 第十单元 实验原则与设计练习案 新人教版.doc

第十单元 实验原则与设计1(2018重庆八中高三模拟)酒精会导致蛋白质变性，长期饮酒对消化道中的消化酶会有影响吗？兴趣小组的同学利用体积分数为50%的酒精、唾液淀粉酶，探究酒精对消化酶的影响，实验步骤如下。请回答下列问题：(一)实验步骤实验步骤试管甲试管乙步骤1加入体积分数为50%的酒精溶液和ph为6.8的缓冲液各1 ml加入蒸馏水和ph为6.8的缓冲液各1 ml步骤2各加入质量分数为1%的淀粉酶溶液1 ml，混匀后放置一段时间步骤3各加入质量分数为1%的可溶性淀粉溶液1 ml，_a_步骤4取出试管，各加入质量分数为1%的碘溶液3滴，观察颜色变化(二)讨论与分析(1)实验中设置试管乙的目的是_，“实验步骤”中a处应为_。(2)两支试管最可能的实验结果是甲试管_色，乙试管_色。(3)实验中加入缓冲液的作用是_。(4)为什么实验中兴趣小组同学不选用市面上供应的白酒？_。解析：(1)设置试管乙的目的是作为对照。实验中底物与反应物混合后应在适宜且相同的条件下反应，所以a应是37 恒温水浴(适宜温度下)保温一段时间。(2)两支试管最可能的实验结果是甲试管呈蓝色，因为淀粉没有水解，乙试管不变蓝。(3)实验中加入缓冲液是维持反应液中ph值相对稳定。(4)白酒中除了酒精外还含有其他成分，违反了单一变量原则。答案：(1)对照37 恒温水浴(适宜温度下)保温一段时间(2)(深)蓝浅黄(棕)(不变蓝)(3)维持反应液中ph值适宜且稳定(4)白酒中除酒精外还含有其他成分，不符合单一变量原则2(导学号81576138)(2018昆明质检)某兴趣小组通过实验探究了影响菠菜光合作用强度的某些因素，实验步骤如下：第一步：制备若干大小相同的圆形叶片；第二步：将圆形叶片置于盛有清水的注射器内，堵住注射器前端的小孔，拉动活塞，重复几次；第三步：将处理后的等量圆形叶片分别置于不同浓度的co2缓冲液(维持实验过程中co2浓度相对稳定)中；第四步：用一定功率的冷光源在相同距离处照射相同时间；第五步：观察并记录实验结果，如图。请回答下列问题：(1)本实验探究了_对菠菜光合作用强度的影响，实验结果的观察指标是_。(2)实验中进行第二步的目的是_；第四步中使用冷光源是为了防止_对实验结果的影响。(3)若要利用该实验中的药品、材料和用具研究光照强度对菠菜光合作用强度的影响，则所用co2缓冲液的浓度应为_，最好选用_叶片，控制光照强弱的具体措施是_。解析：(1)分析图形及题干，自变量有co2浓度和植物叶片的叶龄，因此实验目的是探究co2浓度和叶龄对光合作用强度的影响。根据实验过程分析，被抽出气体的圆形叶片在光照前沉在缓冲液最下部，在实验中叶片进行光合作用产生气体，因此上浮，故实验的观察指标是相同时间后各组圆形叶片上浮的数量，据此可判断光合作用强度的大小。(2)实验步骤二的目的是抽去叶片中的气体，从而使圆形叶片能够沉到缓冲液最下部。使用冷光源是为了防止照射过程中温度升高，对实验结果造成影响。(3)要探究光照强度对光合作用的影响，则自变量是光照强度，co2浓度和叶龄是无关变量，应相同且适宜，因此所用co2缓冲液的浓度为3%，叶片应选择成熟叶片。可以通过控制光源和实验装置的距离来控制光照强度的大小。答案：(1)co2浓度和叶龄相同时间后各组实验中圆形叶片上浮的数量(2)使圆形叶片内的气体逸出温度(3)3%成熟调节光源与实验装置间的距离3(2015高考四川卷，8)进食可刺激胃腺细胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化。(1)胃酸可以杀灭进入胃内的细菌，这属于机体的_免疫；胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用，这体现了酶的_性。(2)哺乳动物进食时，食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌，称为头期胃液分泌。该过程受神经调节和神经体液调节的共同调控，如下图所示。胃泌素通过_运输到达胃腺细胞，促进胃液分泌。若胃酸分泌过多，又可抑制胃泌素的分泌，这种调节方式叫做_。促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质，除胃泌素外还有_。(3)为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响，有人用同一只狗连续进行了以下实验：步骤实验操作4小时胃液分泌量1假饲2切除胃窦，再假饲3假饲，并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射剂量，使胃液分泌量与步骤1相当)4只注射与步骤3相同剂量的胃泌素，但不假饲注：假饲是让狗吃肉，但吞下的肉从食道上的人工瘘口掉出，不进入胃；“”数量表示胃液分泌量多少。步骤2中胃液的分泌是_调节的结果。步骤3的目的是_。步骤4是为了确定在_调节作用下的胃液分泌量。重复上述实验均得到相同结果，表明在头期胃液分泌的两种调节机制中，_的作用效应更大；二者共同作用效应_(大于/小于/等于)各自单独作用效应之和。解析：(1)胃酸对多种细菌具有杀灭作用，这属于非特异性免疫。胃蛋白酶仅对蛋白质成分起消化作用，体现了酶的专一性。(2)激素由内分泌腺分泌到内环境中，通过体液(主要是血浆)运输到作用部位。胃泌素对胃酸的分泌起促进作用，而胃酸分泌过多又可以作为信号抑制胃泌素的分泌，这属于反馈调节(负反馈调节)。由图可知，促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质除胃泌素外，还有神经调节过程中释放的神经递质。(3)由图可知，胃窦g细胞受传出神经的支配，同时胃泌素通过体液运输到达胃腺细胞，促进胃液分泌，所以胃液的分泌属于神经体液调节；胃液分泌还受饲喂食物的直接刺激，此时为单一的神经调节。步骤2中由于胃窦切除，不能分泌胃泌素，故只有单一的神经调节；步骤3中注射一定量的胃泌素，当胃液分泌量与步骤1相同时，说明注射的胃泌素的量与步骤1中假饲条件下胃泌素的分泌量相当；步骤4并没有假饲，此时只有神经体液调节；由步骤2和步骤4的结果说明神经体液调节的作用效应更大，但步骤1和步骤3所体现的两种调节的共同作用效应大于步骤2和步骤4各自单独作用效应之和。答案：(1)非特异性专一(2)体液(负)反馈调节神经递质(3)神经确定在假饲条件下胃泌素的分泌量神经体液神经体液调节大于4果蝇是二倍体生物，易饲养、繁殖快，是用于遗传学研究的好材料。(1)研究者在一个果蝇纯系(全为纯合子)中发现了几只紫眼果蝇(雌蝇、雄蝇都有)，而它的兄弟姐妹都是红眼。让与_眼果蝇杂交，发现无论正交还是反交，f1果蝇均表现为红眼，并且由f1雌雄果蝇相互交配产生的f2果蝇眼色出现31的分离比，由此判断紫眼为常染色体上的单基因_性突变。(2)已知果蝇灰身对黑身为显性，由常染色体上一对等位基因控制，现有两管果蝇，甲管全部是灰身果蝇，乙管果蝇既有灰身，又有黑身，已知甲乙两管的果蝇为亲代和子代的关系：关系1：乙管中“灰身黑身”甲管；关系2：甲管中“灰身灰身”乙管。现要通过对某一管的果蝇进行性别鉴定的方式来确定亲子关系。需对_(甲管、乙管)果蝇进行性别鉴定。若_，则为关系1；若_，则为关系2。(3)果蝇共有3对常染色体，编号为、。红眼果蝇(如下图)的4种突变性状分别由一种显性突变基因控制，并且突变基因纯合的胚胎不活，在同一条染色体上的两个突变基因位点之间不发生交换。果蝇的雌雄个体间相互交配，子代成体果蝇的基因型为_，表明果蝇_(填“可以”、“不可以”)稳定遗传。解析：据题意和图示分析可知：由于一个果蝇纯系中发现了几只紫眼果蝇，则该突变可能是显性突变，也可能是隐性突变，此处可以通过与红眼纯合子杂交获得突变类型，通过正交与反交的结果比较，如果两种杂交结果相同，则控制该性状的基因位于常染色体上；如果杂交结果有差异，表示该基因位于x染色体上。(1)根据题意可知：果蝇纯系都是红眼，突变后出现了几只紫眼果蝇，让紫眼果蝇与红眼果蝇杂交，发现无论正交还是反交，f1果蝇均表现为红眼，说明红眼为显性，且位于常染色体上，由f1雌雄果蝇相互交配产生的f2果蝇眼色出现31的分离比，说明f1红眼果蝇均为杂合体，因此，紫眼为常染色体上的单基因隐性突变。(2)由于甲管全部是灰身果蝇，而乙管果蝇既有灰身，又有黑身，所以要通过对某一管的果蝇进行性别鉴定的方式来确定亲子关系，则需要对既有灰身，又有黑身的乙管果蝇进行性别鉴定。若灰身为一种性别，黑身为另一种性别，则乙管中的果蝇为亲代，甲管中的果蝇为子代；若灰身和黑身均有雌雄，则甲管中的果蝇为亲代，乙管中的果蝇为子代。(3)根据图解可知，果蝇