《制作表格》说课稿.doc

制作表格说课稿 济源市梨林镇南官庄学校 李金龙一、说教材1、 分析教材本节课是小学信息技术五年级中的教学内容。通过教学使学生能在word中插入简单的表格，继续学习word中的另一些重要的操作，加深他们对于word的了解，进一步激发学生学习的兴趣。2、 教学目标v 知识目标：掌握表格的组成及制作表格的操作步骤 v 技能目标：学会制作表格和美化表格。v 情感目标：培养学生的审美观。3、教学重点与难点表格的制作与美化。二、说教法“教必有法，而教无定法”，只要方法恰当，才会有效。我采用直观教学法，从“感知、模仿、迁移、运用”的教学方法，这样的方法学生理解操作方法，更能运用操作方法去实践，从而培养学生对于获取信息、分析信息和处理信息的能力。三、说学法授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先，教师应创造一种语言氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课文知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目地。四、说教学过程、生活中的表格在生活中，你们看到过哪些表格？你作为学生，经常看到哪些表格？如果在一篇文章中，使用了大量的数据，一定会使人厌烦，所以，这时候我们就应该把文章的数据改为用表格来表示，这样，既清晰明了，又简单易懂。（教师以说话引入的方式，让学生知道本节课主要学习的内容。）认识表格在Word中可以很方便地制作出美观的表格，先来认识一下表格！ 表格中水平的线称为行线 垂直方向的单元格组成了列 水平方向的单元格组成了行表格中垂直的线称为列线由行线和列线围起来的小方块就叫单元格轻松制作表格1. 创建表格操作步骤： （1） 在文档中单击要创建表格的位置，出现闪烁的光标插入点“I”；（2） 打开“表格”菜单，单击“插入 表格”命令，出现“插入表格”对话框； （3） 在“行数”、“列数”框中插入预定的行、列数，或用小箭头微调；（4） 单击“确定”，即在光标处插入一张表格。自己试一试也可以在常用工具栏上点击插入表格按钮，拖出一张表格。（行数和列数会在拖动框下显示出来）2.编辑表格 操作方法： （1） 在表格中单击要编辑文字的位置，出现闪烁的光标插入点“I”；或用“ ” “ ” “ ”“ ”箭头移动光标。（2） 用“智能ABC输入法”或“纵横码”输入文字。修改表格。 （1）、改变单元格的高度和宽度：将鼠标指针移到表格线上，指针会变成双向箭头。拖放鼠标，可以修改单元格的高度和宽度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了；如果改变的是某个单元格的大小，就必须先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。 （2）、插入行、列：插入行时，只要将光标移到要插入的位置就行了，插入列时，要选定一列。 观察一下，当你由插入行操作变成插入列操作时，表格菜单里会发生什么变化？3 美化表格我们可以对表格的边框、线条、底纹等进行美化，使其更加美观、清楚操作步骤：（请同学们边学边做，将你的名片设计得醒目清楚）（1）选中表格，使整张表格呈高亮显示。（2）单击“格式”菜单，选择“边框和底纹”命令，打开“边框和底纹”对话框。（3）在“边框和底纹”标签中分别对边框的线型、颜色、宽度进行调整。（4）切换到“底纹”标签（单击“底纹”即可），对表格的“填充颜色”等进行调整。（5）最后单击“确定”按钮，即可见到效果。练一练：1冬季三项比赛获奖情况表（第一轮） 三年级四年级五年级六年级跳 绳三（2）班四（5）班五（4）班六（3）班踢毽子三（4）班四（3）班五（2）班六（5）班长 跑三（1）班四（2）班五（1）班六（3）班5、拆分、合并单元格。 您可将同一行或同一列中的两个或多个单元格合并为一个单元格。例如，您可将若干横向的单元格合并成横跨若干列的表格标题。（1）、单击“表格和边框”按钮 以显示“表格和边框”工具栏。（2）、单击“擦除”按钮 ，单击并在要删除的单元格上拖动。合并多个单元格的快捷方法是，选定单元格后单击“合并单元格”按钮。*以上就是直观教学法，详细地对学生讲解对于表格的操作步骤，让学生积极思考。练一练：2制作表格，修改文章。1、将光标移到文本后面，单击插入表格按钮，拖出一张34规格的表格。（34即行高列宽）2、在单元格里输入数据。3、删去原来文章里的文字数据。4、调整表格的行高和列宽 ，使它看起来更美观。5、选中所有的单元格，单击居中和垂直居中按钮，使单元格中的文字居中。*学生在掌握了具体操作方法的基础上，为了进一步巩固课堂讲授的知识，训练操作能力，让学生在操作中，巩固新知识，及时发现知识上的漏洞，并及时加以补充。五、归纳总结，体验成功（1）学生交流学习心得，各自说说学习制作表格对自已有哪些用途。（2）教师帮助学生输理知识，归纳总结。 为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。六、设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新、利用网络学习等），获取信息，掌握操作。2、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。3、在体验感受中学习。这节课中很“放”地让学生探究工具的用法，在探究中，学生肯定会有许多失败。正是在失败中，找到成功，让学生体验成功的喜悦。4、分层教学的实施。怎样照顾到学生个