小学教师读书心得 读《教育照亮未来》浅感　.doc

小学教师读书心得 读教育照亮未来浅感 小学教师读书心得读教育照亮未来浅感小学教师读书心得读教育照亮未来浅感随笔深秋的夜，些许凉意隐隐渗出脊背。 此刻，一盏昏黄的灯，面前是一本书教育照亮未来。 观封页，素净的米色、白色和赭石，映衬着镂金大字，字字灼灼。 我似乎从未读一本书如它一般，千斤重，万钧力。 教育，这两个字，突然从历史的苍穹中跌落，划出一道绵延而遒劲的线条。 蔡元培、胡适、张伯苓、经亨颐、晏阳初、陶行知、陈鹤琴、叶圣陶，轻抚书页上的这一个个名字，陌生而又熟悉。 他们绍的文字风格各异，却一样厚交实沉重。 我仿佛看到了未名步湖畔，蔡元培让美育大放异寇彩；台东讲台，胡适言辞恳钟切，主张教育独立；南开学屡堂，张伯苓提倡重视体育，域健全学生人格；衡山脚下，澡晏阳初致力于平民教育，打援破城乡概念；育才学校，陶潍行知推行生活教育，让教育置在生活的土壤中发芽时鹤隔百年，当我再次因为教竟育照亮未来这本书而重温删这些教育家的文字，并没有由因为半文言半白话而觉得距聊离遥远。 相反，这些近一个的世纪前的呼喊，就像一个个易晴天霹雳，振聋发聩。 教育虞在民国，如呱呱坠地的婴儿悠，一路蹒跚学步，跌撞搀扶啸，直到腿脚稳健，蹦跳雀跃霖。 战乱的废墟中，学校依旧毗弦歌一堂，带着诗意和温暖哼；颠沛流离中，教育依然昂膀首，愈发高贵而尊严。 这不缚能不说是历史的一个奇迹。 瑰掩卷沉思。 百年来，教驶育变化翻天覆地。 然而，在汾教育如此昌达的今天，教育须最朴素的本质，教育最原始朱的定义，教育最根本的目的浴，正渐渐模糊，叫人忧心。 斜“乱花渐欲迷人眼”，一阵旺阵的教育浮华背后，我们越拨来越难以找到作为一个教育棚者，这个太阳底下最光辉的面职业的幸福感和价值感。 如顾我，如我们，读教育照亮姐未来，似一阵清风徐徐，衍吹云散雾，又似拂去蒙在心襟上久积的尘埃。 胡适说映，“你种谷子，便有人充饥厂；你种树，便有人砍柴，便蚁有人乘凉；你种瓜便得瓜，晦种豆便得豆，种荆棘便得荆臃棘。 扪心自问，我作为一钥名教育者，踏上讲台的那一档刻我又在思量什么。 面对讲梆台下澄澈如一潭清泉的目光噶，他们需要什么，我又能给桑予什么？叶圣陶在如果我嫡当教师一文中说，“决不甄将投到学校里来的儿童认作吞讨厌的小家伙，惹祸的小魔万王；无论聪明的，愚蠢的，痈干净的，肮脏的，我都要称歇他们为小朋友。 那不是籍假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边壕。 面对朝夕相处的孩子，刷我的眼角眉梢是不是投射出捧些许的无奈与心烦？想及私编塾里的教书先生背手踱步，谬一柄戒尺握在手中，我的手运是不是又该高高举起然后轻吱轻落下？猛然间，我对臣“教育”一词的敬畏感油然滞而生。 “教育”绝不仅仅是栅教会一个孩子各种本领，识黍字、写字、算数、阅读；也但绝不仅仅是教会一群孩子，耿懂规范，知礼仪。 “教育”侮是微笑着看孩子趴在墙角观曹察小虫；“教育”是给浑身津脏兮兮的孩子一个拥抱；“宰教育”是让孩子用一盒彩笔亭描绘心中的美好。 在“教育篇”这个广阔的世界中，“雪弓融化后是美丽的春天”，“滇阳光是活泼的。 蓦然倚回首，母校杭师大艺术楼前东，经亨颐先生目光如炬，清东戄的面庞，消瘦的身形，我港曾驻足，仰视心中的大师，语许久。 犹记得那年长长的走槛道两边，一帧帧教育家的相杀片，有的已经泛黄，有的簇微新。 教育照亮未来一书锑，让我豁然开朗，奇迹并非辽有如神助。 因为有一群民国囱教育脊梁和灵魂式的人，一肘群满腔热血遍洒教育圣坛的婉人，一群即使衣衫褴褛却神锗采依旧的人。 他们思想的光衙芒早已穿越时空，耀眼得让耻今天的教育现实无法正视；蹄他们教育的理念就像一株株续苍松翠柏，四季常青；他们牧怀揣着一颗严慈并济的心，岳纵然是这个时代教坛最杰出习的人物也望其项背。 记贸得一句话，“如果身处黑暗逾之中，与其