语文人教版四年级上册古诗两首

题西林壁题西林壁 教学目标 1 认识 3 个生字 2 有感情地朗读并背诵 题西林壁 古诗 3 理解古诗的意思 体会诗人的心境 能把读的感受与他人交流 4 体会观察的地点和角度不同 所看到的景象也不一样 教学重点 1 借助以前学过的读诗方法 理解诗句的意思 体会诗人的心境 2 引导学生把握好朗读的节奏 掌握抑扬顿挫 教学难点 体会诗人 当局者迷 旁观者清 的思想 说说自己的感受 教学准备 学生收集有关苏轼的资料 教学过程 一 激情导入 师 我们的祖国山清水秀 风景优美 由古至今 许多文人墨客都留下了大量的 赞颂祖国大好河山的佳作 你们都积累了那些有关这方面的古诗呢 师 著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后 写下至今仍为人们称颂的诗篇 题西林壁 今天我们就要来学习这首古诗 板书诗题 二 初学感知 师 请同学们自读古诗 把不认识的自勾出来 指名读 正音 再来读一遍 注意停顿 三 理解感悟 师 这首古诗 同学们都读熟了 但是你们知道它的含义吗 今天 我们就要用 学过的方法 来学习这首古诗 你们还记得我们学习古诗的步骤吗 师生共同概括 一 解诗题 知作者 说一说这首诗题目的意思吗 说说关于苏轼的了解 二 抓字眼 明诗意 指名读古诗 从这首诗中读懂了什么 师 谁来说说你从这首诗中读懂了什么 师 庐山只有一座 怎么在苏轼的眼中会呈现出这么多种形态呢 师 你们真是爱思考的好孩子 对 我们站在不同的角度 看到的景物是不 同的 假如你现在就面对着庐山 完成填空 从左向右看 庐山是 从上往下看 庐山是 从远处看庐山 像 从近处看庐山 像 从高处 山顶 看庐 山 像 从低处 山脚 看庐山 像 师 作者浏览了庐山 不只是看 而是细心观察庐山的特点 横看成岭侧成 峰 远近高低各不同 还用心去思考 你从哪看出来的 不识庐山真 重读 面目 我 没有认清庐山的真面目 全景 只缘身在此山中 只因为我站在庐山中 想象一下 怎样才能看清庐山的 真面目 呢 三 多诵读 悟诗情 师 作者为什么要描写庐山 师 作者从多个角度 细致地观察了庐山 简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象 可见他对庐山的奇丽景色流连忘返 表达了他对庐山那赞美之情 你能不能用优美的语调 把你对庐山的情感朗读出来 生 用各种方法诵读古诗提供背景音乐 师 刚才同学们非常有感情地朗读了 题西林壁 但有一个地方却很难让人理解 苏轼为什么说自己 不识庐山真面目 呢 他不是已经说庐山 横看成岭侧成峰 了吗 师 学习了这首诗你有什么收获 从中悟出了一个什么道理 游山西村游山西村 教学目标 1 有感情地朗读 背诵古诗 并能默写诗中的名句 2 能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句 并根据需要搜集信息 扩大知识面 教学过程 一 导入 这首诗写于宋孝宗乾道三年 1167 当时诗人罢官闲居 住在山阴 今浙江绍兴 市 镜糊的三山乡 诗题中 山西村 指三山乡西边的村落 诗中记叙了当地的风俗 饶 有兴味 二 读读讲讲问问 问 这首诗跟 钱塘湖春行 样 也是记游的 诵读全诗两遍后 说说它在记 游上跟 钱塘湖春行 有何异同 异 诗人在村民家做客 游踪用了概括的写法 同 也 写了游中可见 也用抒情作结 问 第一 二句的大意是什么 山西村民家给客人备办了丰盛的饭食 表现什么 农家的热情和朴实 客人是谁 诗人 也许还有他的游伴 以及主人请来的陪客 讲 起势突兀 乍看似与游览无关 须读到最后才能懂得诗人的用意所在 上句 是抑 言酒不甚美 下句突然扬起 说菜之丰盛 问 第三 四句跟前两句接得上吗 先说这两句的内容 写行路人的感觉 迷茫 中突然发现了美好的去处 这 又一村 指什么说的 指山西村 即诗人此刻所在的村庄 由此可见 这是诗人回忆来村的经历 跟前两句接得很好 这也可以说是倒叙 由此可深 入一步 继续问 这个村子美不美 美得很 它在重山复水的保护之下 在柳树花草的掩 映之中 讲 诗人这样来写山西村 又是为下文 古风 一语张本的 因为这是一个与世 隔绝的 世外桃源 所以才能保存古风 问 第五 六句写游山西村所见 请同学们用自己的话来复述 略 这是写村中 的习俗 问 第七 八句是抒情语 请先说大意 今后如果有可能趁着月夜出来闲游 说 不定什么时候我会拄着拐杖来敲你的门的 按 诗人当时虽在家赋闲 但他有志报效国家 说不定什么时候仍会外出的 所以说 若许 意思是 如果有机会 再问 这歼结尾方式跟 过故人庄 的结尾相似吗 相似之处是 都是诗人对招 待自己的主人说的 就菊花 闲乘月 夜叩门 等都是美好韵意境 不相似的是 过 故人庄 把重来拜访说得很肯定 而这一首说得不甚肯定 仅是一种愿望而已 补充问 这个结尾跟开头是怎样呼应的 这次游山西村得到主人的盛情款待 又 看到了上古的遗风 深受感动 故有重游之念 三 总结 这首诗描写了山西村古朴的民风 也表达了诗人的向往之情 这是容易看出来的