生活中的推理（完成）

正路学区 学校 三 年级 数学 教案 上课日期 年 月 日主备教师武承玲教研组长、教导主任签字课题生活中的推理 课时1学时教学目标1、结合具体生活情境，进行初步的猜测和推理，并能借助列表等方法整理记录信息。2、能有条理地表达自己的思考过程，让学生把自己推理过程和结果与同伴进行交流。3、经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程，培养有序有理的思维习惯。教学重点经历推理的过程，并能表达自己的思考过程。教学难点推理过程中，突破口的寻找与理解。教学方法利用学生喜欢猜想的特点，设计教学过程，循序渐进，层层推进。教、学具准备多媒体、小黑板知识与问题教师活动学生活动设计意图个性修改教学过程及内容一、激趣导入。我们的老朋友，淘气、笑笑和小明来咱们班做客了，他们还给我们带来了一个新问题。不仅侦破中有推理，生活中也有许多推理的知识。这节课就让我们来学几招生活中的推理知识好不好？有没有信心学好？二、学习新知识1、推理第一招。我们先来做个游戏。在我的描述中，说说你知道了什么：王老师上课要用钢琴；两人比赛，我不是第一；办公室里有三个人，我不是最高的。 师：像刚才这样，依照提供的信息进行有根据的思考，做出判断就是推理。这就是推理的第一招：读懂信息。每句话里面都包含着一些信息，只要你细细体会其中的意思，一定会有很多发现。你能读懂信息了吗？2、推理第二招（1） 都很棒，我们再来做一个猜体重的游戏。看谁能读懂信息。（2）出示：请你猜一猜小明、笑笑和淘气的体重，25千克 、28千克、34千克，小明比笑笑重，看了这个信息，你知道了什么？淘气不是最瘦的，也不是最胖的。看了这个信息，你得出什么结论？（3） 你觉得从哪个信息想起比较好呢？理由呢？所以这个信息怎样？（4） 这就是推理第二招：找到突破口，连续思考。题目中的每句话都要认真阅读，可以先找关键的信息，从关键信息入手，把每句话连起来考虑，才能做出准确的判断。3、推理第三招现在你能找到突破口吗？敢不敢接受挑战？好，解决下面的问题。出示题目教材第86页第1题师：根据刚才学的方法,思考一下,也可以同桌交流一下.引导：题目说了几个人？几个组？“分别参加了其中一项”就是每项只能有一人，每人只参加一个组，没有重复，是这个意思吗？反馈:你认为突破口是哪条信息，理由是什么？ 到底哪个同学参加了哪个兴趣小组？再仔细读题. 3分钟后指名汇报。这里的信息比较多，不容易看出来，有一个好办法，想知道吗？可以画一个表格来帮忙，把你知道的信息记录下来。一目了然，对解决问题十分有利。题目告诉我们的第一个信息是：学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组。我们就可以在表格的横行中罗列出相应的足球、航模、电脑三个兴趣小组。 题目告诉我们的第二个信息是：淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项。我们就可以在表格的数列中罗列出：淘气、笑笑、小明三人。想一想，观察：横着的三行表示什么?竖着的三列呢?它是怎样记录信息的呢?你可以怎样纪录呢？足球 航模 电脑淘气 笑笑 小明 记录方法：现在，我们可以根据三位小朋友说的话进行判断，并且在相应的表格中用一个符号来表示。在数学中，一般用 表示肯定，用表示否定。这就是推理第三招：利用表格帮忙三、巩固练习。刚才同学们都学的很棒,那么大家想不想用一下刚才学到的本领呢?、打开课本第86页,完成第2题,学生独立作业后,再进行反馈交流,并让学生说说是怎么想的.笑笑来到操场上,看见班里的女同学在做游戏,出示:、完成课本第87页的第2题。四、总结：这节课学的你们开心吗？你又有哪些收获呢？通过这节课的学习，我发现同学们都很聪明，善于发现的问题、善于思考问题，希望以后继续钻研数学问题，体会数学的奥妙与乐趣！板书课题多媒体或小黑板出示题目多媒体或小黑板出示题目教材第86页第1题完成习题。独立尝试。学生回答（1）根据教师出示的信息进行推理。（2）明白什么是推理。（3）要学会读懂信息。看谁先找到最重要的信息，即找到突破口。用、表示所参加的兴趣小组。唤起学生的学习兴趣， 明确本节课的学习要求出示的三个信息让学生进行推理，由易到难，了解学生的推理能力。教师逐个出示信息，边出示边说，让学生体会到其中的一个信息是最重要的，学会找到突破口。让学生利用刚才所学方法进行判断，培养学生的推理能力教给学生在表格中用符号来推理。板书设计生活中的推理 读懂信息