二氧化碳性质探究说课稿

6 3 二氧化碳的性质探究 说课稿 一 教材教材的地位和作用 二氧化碳的性质探究 选自义务教育教科书 化学 教材九年级上册中的第六单元 碳 和碳的氧化物 的课题 3 二氧化碳和一氧化碳 氧气 二氧化碳 氢气是初中学生要求 全面 系统认识掌握的三种重要气体 学生在学习了氧气的基础上 进一步学习二氧化碳 的性质 对氧气和氢气的掌握起着巩固和提高作用 也为学生今后学习 C 和碳的化合物等 物质及其衍变打下基础 做好铺垫 所以本节内容起着承前起后的纽带作用 本节课主要 介绍 CO2 的性质和用途 通过与学生已有知识联系 不断完善和发展学生的认知结构 课 程中还安排了丰富的实验 通过实验探究推导出 CO2 的性质以及 CO2 在生产生活中的运 用 学习本节课 不仅可以进一步强化学生学习化学的科学方法 还可以通过对 温室效 应 的了解 培养学生树立保护环境的意识 所以全面系统的研究 CO2 的性质具有重要现实 意义 本课的内容是本章的重点 也是整个初中自然科学的教学重点 二 教学设计思路 1 大量实验与现象是学习成功的关键 课堂上设计了 5 个探究实验 列举了一些 生活现象 启发学生思维 探求规律 2 在学习倾倒二氧化碳和二氧化碳和水的反应 时 为充分调动学生的学习积极性 运用讨论 实验 探究 反思的教学模式 有利于 培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力 3 为了使学生的学习得到进一步升华 在 课后的实践活动中 让学生运用新知识 解决实际问题 流程设计 问题引入 实验探究 自主交流 归纳梳理 实践创新 本节知识程序是 探究 CO2 的物理性质 重点归纳 CO2 的化学性质 CO2 对生 活和环境的影响 三 导学案 教学目标 知识与技能 1 认识二氧化碳 掌握其重要的化学性质 了解其物理性质和主要用途 2 了解并关注温室效应 过程与方法 1 通过对二氧化碳的性质 用途等相关知识的学习 学会观察和描述化学现象 2 进一步认识认识 观察 分析 讨论 归纳 总结 理解 运用的科学 方法过程 情感态度与价值观 1 了解生活中处处有化学 化学就在我们身边 2 通过开展探究活动 培养学生科学的态度 3 通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计 培养学生的问题意识以及 思维的严密性 4 创设问题的情景 丰富学生的科学体验 激发学生探究的兴趣和学习的动机 通过大气中二氧化碳的含量的增多对气候的不良影响 来帮助学生初步树立环 保意识 对二氧化碳存在的辨证理解 帮助学生树立应用一分为二的科学观念 看待问题的方法 重点 二氧化碳的化学性质 难点 二氧化碳与水的反应 与石灰水的反应的原理 教学方法 自主学习 合作探究 实验探究法 归纳法等 教具准备 新制二氧化碳 2 瓶 澄清石灰水 稀醋酸 用紫色石蕊浸泡过的小花 盛有 高矮两只蜡烛的烧杯 雪碧 质地稍软的塑料瓶 酒精灯 火柴 试管 试 管夹 带橡皮塞的导管 大理石 稀盐酸 石灰水 胶头滴管 集气瓶 玻 片 塑料瓶 铁架台等 四 导学过程 一 引入新课 碳的化合物种类繁多 许多反应都与碳和碳的氧化物有关 首先让我们来探究二氧化碳的性质 二 教学过程 1 演示实验 6 3 倾倒二氧化碳 现象 分析 2 演示实验 6 4 二氧化碳 溶解性实验 探究二氧化碳是否溶于水 现象 分析 颜色状态气味密度溶解性是否支持 燃烧 二氧化碳 3 探究雪碧中的气体的主要成分是什么 4 探究二氧化碳溶于水时是否发生了化学变化 5 播放视频 二氧化碳与水反应 四朵染色纸花 现象 分析 三 板书设计 课题 3 二氧化碳和一氧化碳 一 二氧化碳的性质 1 物理性质 1 通常状况下是无色无味的气体 干冰易升华 2 密度比空气的大 同温同压下 3 能溶于水 2 化学性质 1 一般二氧化碳既不能燃烧 也不支持燃烧 也不供给呼吸 2 二氧化碳与水反应 CO