(河大版)走进网络图书馆-郑州市惠济区南阳小学张胜军信息技术教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计（信息技术学科）一、教案背景1、 面向学生：小学2、 学科：信息技术（河大版第三册上）3、 课时：1课时4、学生课前准备：学生预习相关内容，使用电子教室学生系统。二、教学课题 12.走进网络图书馆本节课的主要学习内容是让学生了解体会电子图书的优点，体会电子图书的优越性。培养使用网络图书资料的方法。感受阅读方式的多样性，体会信息技术带来的便捷、经济，并能在生活中实际利用的能力。体会电子图书的优越性。三、教材分析教材采用河南大学出版社小学信息技术第三册（上）第12课：走进网络图书馆。教材首先介绍了网络图书的定义和特点，接着讲网络图书并把走进需要的图书下载下来的方法。通过学习让学生了解网络图书具有许多不可替代的优势，掌握下载电子图书的方法，认识多种图书格式。认识专门的阅读软件，并能下载、安装直至具体阅读。并通过学习，教育学生尊重知识产权。教学重点：1、树立使用电子图书的意识。2、会从网络上下载电子图书。3、能阅读下载的电子图书。教学难点：能阅读不同格式的电子图书。教学准备：1、准备贴合教学实际的教学课件；2、准备几种常用的图书阅读安装软件。四、教学方法1、情境导入法。一个好的情境,能直接将学生带入到教学中来。因此，我通过播放视频“八达岭长城”导出课题，将知识串联到实际生活中，容易引起学生的兴趣，主动去探索实践，从而理解网上查找图书资源的必要性和便捷性。2、“任务驱动法”。把各个知识点设计成一个个学习“闯关”，能强烈调动他们的学习积极性。在使用“百度”搜索引擎闯关同时，采用小老师“示范”，其他学生学习、点评或指导，从而达到全体学生知识技能“交流”的教学模式。3、“演示法”挑选基础知识扎实、操作技能优良的学生演示的方法，让学生在课堂原生态下通过观察，交流，穿插一些操作技巧，培养全体学生操作能力，增强个别“小老师”的自豪感，提高学生的学习兴趣。3、小组合作法.五、教学过程一、创设情境，导入新课。1、创设情境：欣赏“八达岭长城”的视频。2、提问：要了解更多有关“八达岭长城”应该如何查找？3、引入课题：我们已经学习过网络搜索引擎等上网知识了，知道网络能解决很多难题。我们要足不出户阅读许多书籍，当然也可以从网上找答案。怎么找呢？上网搜索是一种快速、便捷的网上查询方式，我们可以借助“搜索引擎” 快速准确地查找我们需要的资料，今天我们一起来学习。4、提出本课课题。生：1、讨论回答：网络图书和传统图书相比，有哪些优点？2、明确本课的学习内容。 【板书】网上图书馆设计意图：通过情境创设和讨论回答问题，使学生了解查找信息的各种途径，并了解本课的学习任务，激发学生的学习兴趣。二、闯关比拼，掌握知识。（一）、概念关：1、看书回答“网络图书的优点？网络图书都有哪些格式？”2、提问：常用的搜索引擎有哪些？什么是关键词？3、提示几个常用的搜索引擎（网站）。Google谷歌 Baidu百度设计意图：让学生通过看书了解搜索引擎的概念，并记住常用的几个搜索引擎。由上台学生作为小老师评讲答案，完成填表任务。（二）、应用关：1、师：要能在最快的时间里找到需要的信息，在搜索时最重要的是什么？（输入正确的关键字）对，查找书籍时最好能直接输入书籍的名称，而当不能完整的输入名称时，可输入名称中的几个关键字，这样可帮助我们最快的找到有用的信息。而在查找时，我们也要学会如何不受广告和其他无用信息的干扰。【游戏活动】按照老师提供的“书籍目录”，分组进行比赛，看看谁能最快的找到所有的书籍。【学生活动】生进行游戏，并请学生演示。2、师：我们可以在专业的中国长城文化网中查找，它的网址是/。生：（1）、听讲，观察，指导。（2）、动手实践，分小组比一比哪组完成的又快又好。3、教师还可以进一步提供一些图书馆的网址北京大学图书馆：/浙江师范大学图书馆：/清华大学图书馆:/复旦大学图书馆：/让学生在图书馆中下载学院的有关“长城”的电子图书。4、激发矛盾：师：为什么有的同学下载的图书不能不能打开呢？生：（1）、阅读课本第46页的“试试看”,掌握操作步骤。（2）、小组合作，互相讨论。师：讲解实际会遇到的几种不同格式的电子图书，引导学生认识图标和相应的文件属性。并且把几种不同的常用的图书阅读安装软件提供给学生，提高学习效率。生：动手实践，把不能直接阅读的图书格式对应的阅读软件，进行安装，请操作成功的小组代表演示操作过程。设计意图：通过不同水平学生的演示操作及他们的讲解，让全体学生在课堂原生态当中发现问题，解决问题，了解、掌握安装阅读软件的方法。通过边看边学边练，巩固刚刚所学的知识。（三）、实战关：请下载“成语词典”，安装到计算机中。设计意图：培养学生实际动手能力，培养实践经验。（四）、人文关：师生共同阅读：课本47页有关知识产权保护的有关内容，激励学生体会只有尊重作者的劳动成果，保护图书版权不受侵犯，才能让我们的图书资源越来越多，越来越好。三、归纳小结，明确主题。1、 归纳小结这节课所学的知识和要点。2、 结合学生在闯关活动中的体会，加以引导，归纳出两种查找方法的优缺点。3、 布置和语文学科相关的查找图书资源的任务，进一步锻炼学生能力。设计意图：帮助学生形成系统的知识体系，培养学生主动利用网络查找图书资源的意识。六、教学反思1、教学应以具体的生活情境出发，提起了学生的兴趣，引导学生理解“网上图书”的优越性，学生会主动利用网络资源查找相关图书。2、根据学科实践性强的特点，在教学过程中，引导学生勇于探索，完成相关任务，完成学习目标。3、充分利用小组合作的学习方法，调动学生积极性，运用小组比赛的方法，形成积极热烈的学习氛围。七、教师个人介绍省份：河南省 学校：郑州市惠济区南阳小学 姓名：张胜军职称：小学一级教师 电话：037163360972 电子邮件：