最后一片银杏树1

最后一片银杏树叶最后一片银杏树叶 教学设计教学设计 一 激趣导入 同学们 你们都喜欢什么树啊 最好说出你喜欢它的原因 生 杨树 柳树 枫树 老师也喜欢一种树 它是一种生活在我国南方的树种 北方很 少看见 它的叶子到了秋天一片金黄 特别美丽 你们想看看吗 出示幻灯片 美吗 这就是银杏树 这是一片银杏树叶 我喜欢它们是因为 它的背后有一个美丽动听的童话故事 今天我们就一起来学习最后 一片银杏树叶 板书课题 二 读文感悟 识字 1 先听老师朗读一遍课文 同学们一边听一边注意自己不认识字的 读音 并想一想文章写的是谁和谁之间的事 2 谁能说一说是写谁和谁之间的故事 银杏树爷爷和孩子们 板 书 同学们概括得真准确 你们想读读这个故事吗 下面请同学们 自由读文 圈出本课的生字并大声地读三遍 遇到不认识的字可以 向小组内的同学请教 同时标出自然段的序号 3 下面同桌借助拼音互读生字 看哪组读的快 读得好 4 全都会读的请举手 不会读也没关系 我们一起到课文中去学习 5 谁能读课文的第一自然段 其他同学想一想银杏树爷爷和孩子们 的关系怎么样 你从哪句话能看出孩子们和银杏树爷爷的关系很好 6 银杏树爷爷同样也很喜欢小朋友 有一天 银杏树爷爷说话了 他是怎么说的 谁来读一下 指导朗读 7 原来银杏树爷爷要帮小朋友们实现愿望 请同学自由读 3 4 5 自然段 找到孩子们想实现的愿望 用浪线画出来 8 好 现在 谁愿意说给全体同学听一听 出示东东的话 东东的愿望实现了吗 他什么心情 你能用自己的朗读表现出来吗 9 又蹦又跳这个词写的真形象 你能说几个这样带 又怎么样又怎 么 的词吗 10 孩子们还有什么愿望 谁来说一说 出示幻灯片 11 太好了 孩子们的愿望都实现了 咱们都替他们高兴 对吧 我们一起来读一读 12 这里面有一个排比句式 谁找到了 板书 排比句式读起来 琅琅上口 增强了文章的表达效果 谁能来读一读 读排比句的时 候要一句比一句语速快点 而且语气要加重 谁来试一试 13 谁能也试着说一个这样的句子 对学生进行排比句式的训练 14 还有别的愿望吗 谁再来补充 出示幻灯片 师 我们一起看 看同学们的愿望 它们的共同特点是什么呢 生 为他人着想 出示幻灯片 当孩子们拥有一枚神奇的叶子时 拥有一次能实现一切愿望的机会 时 心里想的不是自己确是别人 这是多么可贵的一种精神 一种 爱呀 15 大家的愿望都实现了 都在高兴着呢 路路眼里却含着泪水 这是为什么呢 生 只剩最后一片树叶了 想要给老师治病 怕没有了 生 老师生病了 他很心疼 师 说的真好 那这部分内容我们还能用那样欢快的语气来读了吗 自己试着练一练 生 练读 15 同学们读的都很投入 抓住 最后一片 表示再也没有了 路路得到药丸后的系列动作描写 捧 飞快地跑 做一个 捧 的动作 换一个词行不行 捧 说明了什么 下面我们分角色来读读 谁愿意来读路路的话 谁愿意来读马老师 的话 谁愿意来读叙述部分 生 三名同学分角色朗读 师 听了他们的读 你想评价评价吗 生 评读 16 马老师的脸色由苍白变得红润 说明了什么 马老师的健康是 用什么换来的 最后一片银杏树叶 而掉下最后一片叶子后银杏 树就干枯了 死去了 这仅仅是一片树叶吗 这最后一片银杏树叶 还代表着什么 银杏树爷爷的生命啊 17 银杏树爷爷用自己的生命换来了孩子们的愿望成真 换来了马 老师的健康 当听说它死后 孩子们是怎么做的 找出相关句子读 一读 指导朗读 出示幻灯片 当你看到一棵苍劲的大树 连最后 一片叶子都落下了 这意味着什么 出示对比照片 孩子们看到干 枯的银杏树是怎样做的 说出句子读一读 出示句子 前文哪里出 现 纷纷 一词了 出示对比句 指导朗读 18 当初孩子们纷纷向银杏树爷爷提出请求 银杏树爷爷都 一一 满足 了他们 而今 当银杏树爷爷干枯时 孩子们也纷纷抱着他 哭呀 师 死了的银杏树爷爷怎么复活的 泪水 19 孩子们的泪水里包含了什么感情 感激 难过 后悔 爱 他们抱着银杏树哭的时候心里会想些什么 泪水渗进了树的根里 最后的结局究竟怎么样呢 请同学们齐读课 文最后一段 20 银杏树爷爷复苏了 孩子们为什么不忍心向他提出什么要求了 我们一起看看同学们的愿望 它们的共同特点是什么呢 生 为他人着想 银杏树爷爷为了帮助他人实现愿望 宁可摘下自己的一片片树叶 牺牲自己 而孩子们手握愿望成真的机会时 又纷纷想到了别人 这是一种人与人之间多么伟大的一种真爱啊 三 总结升华 1 通过这节课的学习 你懂得了一个怎样的做人道理 不要 只为自己着想 要学会关爱别人 关爱别人自己也会得到快乐 付 出比索取有时候让人更快乐 2 如果你拥有这样一枚神奇的叶子 你的愿望是什么 看来同学们真的受到了银杏树爷爷和这群可爱的孩子们的感染 开始懂得为别人奉献自己的爱了 老师祝你们所有的愿望都能成真 四 四 课堂仿写 训练写话 写校园中的树 五 单元主题 本单元的主题是什么 爱在我们中间 小小的声音 有一个美好的愿望 歌唱人与人之间真诚的爱 宠物店里的故事 中残疾小狗得到小男孩真切的关爱 老师的手 给其貌不扬的道格拉斯留下了永恒的爱的记忆 最后一片银杏树叶 更是一首爱的赞歌 爱是一种无声的语言 它不需要任何修饰 它是一种真情的自 然流露 银杏树爷爷希望同学们能珍惜我们身边的每一个人 关爱身边 的每一个人 他更希望银杏叶应该送给真正需要关心的人 同学们 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 最后一片银杏树叶最后一片银杏树叶 教学反思教学反思 成功之处 成功之处 一 注重语文素养的培养 通过学生体验课文内容 使学生增强对银杏树爷爷的爱 纷 纷 突出孩子们为别人着想的高尚品格 有的 有的 有的 还 有的 排比句更加体现出文章爱的基调 文章语言朴实 学文中注 重让学生体会蕴含的意义 二 仿写略见成效 学校操场有三棵梧桐树 对仿写很有帮助 很好的题材 所以 我让学生巧借题材进行仿写 鼓励学生充分发挥想象力 把 爱 继续延伸下去 不足之处 不足之处 常言说 书读百遍 其义自见 教学的最终目的是不用教 让 学生自读自悟 我也一直在这样尝试 可是 在第三段的研读时 收效与时间不成比例 也许与我自我领悟有限有关吧 总之 学无止境 教学要想收到预期的效果 就需要教师沉下心 去钻研教材 钻研教参 相关资料及教法 这样你就不会拘泥于狭 小的世界 你的孩子们也一定是视界开阔 知识渊博 最后一片银杏树叶说课最后一片银杏树叶说课 一 说教材 本单元的教学主题是 爱在我们中间 最后一片银杏树叶 是本单元的最后一课 教学目标教学目标 1 会认 会写 4 个一类生字 会读 14 个二类生字 能够有感 情地朗读课文 感知故事的大概内容 2 注重积累 会讲述这个童话故事 并能表达真情实感 3 通过学习这篇小故事 让学生懂得爱是世界上最宝贵的情感 我们应该用心去关爱每一个人 教学重点 难点 教学重点 难点 1 注重积累 会讲述这个童话故事 并能表达真情实感 2 能够感悟故事大意 教学准备 教学准备 多媒体课件 课时安排 2 课时 二 说教法 在教学中我运用情境渲染法 使学生深入到课文的情境中 感 受银杏树爷爷和孩子们为别人付出的无私的爱 通过朗读指导使学生悟情 理解文意 并随文识字 对学生进 行说话的指导的训练 三 说学法 让学生在自主 合作 探究学习过程中学会字词 理解文意 老师只是课堂的引导者 四 说教学过程 一 激趣导入 同学们 你们都喜欢什么树啊 最好说出你喜欢它的原因 同时引出银杏树的故事 适时播放幻灯片 创设情境 激发学 生学习兴趣的同时 引出本课的教学 二 读文感悟 识字 1 先听老师朗读一遍课文 同学们一边听一边注意自己不认识字的 读音 并想一想文章写的是谁和谁之间的事 布置任务 让学生有 任务的听 2 下面同桌借助拼音互读生字 看哪组读的快 读得好 充分相信 学生 把识字任务下放 让学生在自由交流中先与生字有个最初的 印象 3 谁能读课文的第一自然段 其他同学想一想银杏树爷爷和孩子们 的关系怎么样 你从哪句话能看出孩子们和银杏树爷爷的关系很好 引文教学 适时随文学习生字新词 4 原来银杏树爷爷要帮小朋友们实现愿望 请同学自由读 3 4 5 自然段 找到孩子们想实现的愿望 用浪线画出来 引导学生学会 读文 整理的方法和习惯 5 好 现在 谁愿意说给全体同学听一听 出示东东的话 东东的愿望实现了吗 他什么心情 你能用自己的朗读表现出来吗 指导朗读 将文本读厚 6 又蹦又跳这个词写的真形象 你能说几个这样带 又怎么样又怎 么 的词吗 7 孩子们还有什么愿望 谁来说一说 出示幻灯片 8 太好了 孩子们的愿望都实现了 咱们都替他们高兴 对吧 我 们一起来读一读 9 这里面有一个排比句式 谁找到了 板书 排比句式读起来琅 琅上口 增强了文章的表达效果 谁能来读一读 读排比句的时候 要一句比一句语速快点 而且语气要加重 谁来试一试 训练学生 说话 说精彩话 为将来的写话打下基础 10 谁能也试着说一个这样的句子 对学生进行排比句式的训练 11 还有别的愿望吗 谁再来补充 出示幻灯片 师 我们一起看 看同学们的愿望 它们的共同特点是什么呢 适时进行思想熏陶 1