语文人教版三年级下册妈妈的帐单.doc

妈妈的账单教学设计学习目标1、 有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。2、学习借助关键词概括课文的主要内容。3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的伟大、无私与无价。学习重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。学习难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。教学过程一、 激情导入，揭示课题1、孩子们，那你们平时在家里帮妈妈做家务吗？有没有向妈妈要报酬呢？2、今天我们要来学习一篇关于一个妈妈和他孩子之间的故事。那就是妈妈的账单（出示课题，齐读。）师：什么是账单？（账单就是记载货币、货物出入事项的单据。）师（出示一份账单）：账单上都有什么？3、今天我们要学的这份妈妈的账单上都有些什么呢？大家想不想知道？请同学们快速打开课本，用你自已喜欢的方式把课文读一读，注意要求。二、初读课文，了解大意1、 自由读课文，老师出示学习建议：2、 碰到难读的词句可以画下来反复读，把课文读通顺。（1）想一想课文讲了一件什么事？反馈：（2）检查字词（3）理解重点词语。三：研究两分账单，体会母爱的无价1、让彼得如愿以偿的是账单，让彼得羞愧万分的也是账单，这究竟是怎样的账单？请同学们再读课文，用笔画出这两份账单（学生个别回答，老师出示两份账单）（1）课件出示两份账单，自由读，对比读。（2）对比，找出不同之处。引导学生联系实际谈谈自己的看法。（3）那你觉得小彼得是怎样的一个孩子呢？2、仔细研读妈妈的账单，体会母爱的无价。A、透过妈妈的这份账单，我仿佛看到了在一个寒冷的夜晚，妈妈在给小彼得盖被子，你们看到了吗？看到了妈妈还可能为小彼得做什么？B、千言万语都藏在妈妈的这份账单里，让我们再次齐读这份账单。是啊！多么不一样的账单啊！十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要（生回答）十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要（生回答）当彼得生病的时候，妈妈无微不至的照顾他，却只要（生回答），妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要（生回答）。同学们，这难道仅仅是一张薄薄的账单吗？妈妈的账单是一份怎么样的账单呢？从妈妈的账单里体会到了什么？（板书：无私）C、孩子们，如果妈妈的账单后面不写0芬尼，你觉得该写多少合适呢？（板书：无价）D、账单没有说话，读了这份妈妈的账单，你又读懂了什么？有没有声音呢？（板书：无声）这分明是一份沉甸甸的母爱呀！一份无法用金钱来衡量的母爱呀！（板书：母爱）文章通过两份账单的对比表现了妈妈对彼得无私的爱。让我们再一次读妈妈的账单，感受母爱的无私、无价。四、透过彼得的行动，感受彼得的内心。1、在妈妈的这份账单里，不仅诉说着妈妈无尽的爱，它还诉说着妈妈的心声，当小彼得读着读着这份账单时，心情是怎样的呢？先读一读最后一自然段，找出最能体现他心情的词。2、此时，他也一定有很多话对妈妈说，你们都来当小彼得，看看想对妈妈说什么？现在你对小彼得又有什么评价？（同桌之间互相说一说）五、品味真情，升华主题孩子们，可以说每一个亲情的故事都是感人的，因为那是人世间最感人的爱，老师这里也有一个感人的故事， 大家愿意不愿意听？血奶四川大地震中，有一位年轻的母亲正一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。天崩地裂的一刹那，母女一起坠入废墟和黑暗之中，所幸是母女俩都完好无损，惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了。母亲把孩子紧紧抱在怀里，孩子醒来后啼哭不止，母亲知道她是饿了，忙开怀喂奶。一天一夜后滴水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声渐渐衰弱，绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动，用衣针刺破手指，塞进孩子的嘴里。 一周之后，人们发现了母女，孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头，母亲气绝。人们惊奇地发现，母亲的每个手指头上都扎了一个小孔，孩子正是靠吸吮母亲的鲜血存活下来。母亲的脸色像雪一样洁白，她却永远地闭上了眼睛。师： 听完这个故事，老师发现有些孩子沉默了，有些孩子甚至偷偷地抹眼泪了，我想，此时此刻，在你的心里，一定有很多话想说吧。母亲为了自己的孩子却牺牲了自己，你觉得这位母亲的爱是怎样的？（是什么东西都代替不了的，这种爱我们应该怎样呢？要珍惜，）是啊，我们应该珍惜这份来之不易的母爱。孩子们，千言万语，也表达不了我们对妈妈的爱，此时此刻，你想对你的妈妈说点什么？六、作业设计