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五人墓碑记同步练习 基础知识达标1、读准字音千言万语总关音。逆阉( )皦皦( )敛赀( )溷藩( ) 逡巡( ) 投缳( )赠谥( ) 户牖( ) 冏卿( )2、识记通假奥妙无穷方块字。(1)独五人之皦皦( )(2)敛赀财以送其行( )3、一词多义看我七十二变。(1)发(2)徒(3)视(4)行(5)按(6)被(7)望(8)除(9)于(10)之(11)以(12)其4、古今异义词语的昨天和今天。(1)郡之贤士大夫请于当道古义:今义:路中间。(2)慷慨得志之徒古义:今义:大方。(3)吾社之行为士先者古义:今义:动作。(4)以大中丞抚吴者为魏之私人古义:今义:一般指个人。(5)吴之民方痛心焉古义:今义:哀痛。(6)然五人之当刑也,意气扬扬古义:今义:意志和气概。(7)非常之谋难于猝发古义:今义:副词,表示程度。(8)保其首领,以老于户牖之下古义:今义:带头的人。5、文言句式特殊句式多留意。(1)是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭。( )译文:(2)即今之傫然在墓者也。( )译文:(3)激于义而死焉者也。( )译文:(4)或脱身以逃,不能容于远近。( )译文:(5)断头置城上。( )译文:(6)郡之贤士大夫请于当道。( )译文:(7)谁为哀者?( )译文:(8)缙绅而能不易其志者。( )译文: 当堂达标训练一、阅读课文第12段,回答下面的问题。1、以下六句话分别编为四组,全部体现“旌其所为”的一项是( )。激于义而死焉者也郡之贤士大夫请于当道除逆阉废祠之址以葬之立石于其墓之门呜呼,亦盛矣哉其为时止十有一月尔ABC D2、下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是( )。A文章没有像一般的碑记那样介绍墓主的姓氏籍贯,而是首先肯定五人之死是“激于义”,开篇抓住一个“义”字,五人是为义献身的。B安葬立石以表彰五位平民的义举,在专制时代是难以想象的,足见五人之死意义重大。C第2段从五人的死与葬写起,突出死葬的非同寻常,进而直接抒情,表达对五人的崇敬之情。D11个月中,正义与邪恶的较量有了结果,人们目睹了这场斗争的始末,但是对作者来说,这更是一场人生的思考过程。二、阅读课文第34段,回答下面问题。 3、下列各句属于表现苏州市民伸张正义、反抗阉党的一项是( )。敛赀财以送其(周公)行哭声震动天地抶而仆之噪而相逐呼中丞之名而詈之断头置城上,颜色不少变ABC D4、下列对第34段有关内容的理解和分析,不正确的一项是( )。A第3段叙述苏州市民抗暴斗争的经过,赞扬五人视死如归的英勇气概。B“众不能堪,扶而仆之”,说明阉党的所为激起了群众的公愤,是直接引发冲突的导火线。C第4段写五人的从容就义和苏州民众为他们收殓修墓的情况。D作者描绘就义时刻的细节,意在突出五人嫉恶如仇的思想品质,表现舍生取义者视死如归的英雄本色,歌颂五人高尚的人格尊严。三、阅读课文第57段,回答下面问题。5、下列各句属于表现五人之死的政治影响和重大意义的一项是( )。激昂大义,蹈死不顾(对钩党)不敢复有株治大阉亦逡巡畏义,非常之谋难于猝发赠谥褒美,显荣于身后得以加其土封,列其姓名于大堤之上匹夫之有重于社稷也ABC D6、下列对第57段有关内容的理解和分析,不正确的一项是( )。A第5段用类比手法,揭露缙绅的卑鄙无耻,说明五人之死的政治影响。B缙绅受诗书之训,“不易其志”本不该是难事,而环视国内,竟然很少有人不易志节。C第6段指出“匹夫之有重于社稷也”,高度评价五人之死的重大意义。 课后能力提升D作者认为,普通百姓的正义行为能对国家政治的变化发展产生重要作用。 2017年全国I卷谢弘微,陈郡阳夏人也。父恩,武昌太守。从叔峻,司空琰第二子也,无后,以弘微为嗣。弘微本名密,犯所继内讳,故以字行,童幼时精神端审时然后言所继叔父混名知人见而异之谓思目此儿深中夙敏方成佳器有子如此足矣。弘微家素贫俭,而所继丰泰,唯受书数千卷,遣财禄秩,一不关豫。混风格高峻,少所交纳,唯与族子灵运、瞻、翟、弘微并以文义赏会。尝共宴处,居在乌衣巷,故谓之乌衣之游。瞻等才辞辩富,弘微每以约言服之,混特所敬贵,号曰微子。义熙八年,混以刘毅党见诛,妻晋陵公主以混家事委以弘微。弘微经纪生业,事若在公,一钱尺帛出入,皆有文簿。高祖受命,晋陵公主降为东乡君。自混亡,至是九载,而室宇修整,仓廪充盈,门徒业使,不异平日。田畴垦辟,有加于旧。中外姻亲,道俗义旧,入门莫不叹息,或为之涕流,感弘微之义也。性严正,举止必循礼度。事继亲之党,恭谨过常。太祖镇江陵,弘微为文学。母忧去职,居丧以孝称,服阕逾年,菜蔬不改。兄曜历御史中丞,元嘉四年卒。弘微蔬食积时,哀戚过礼,服虽除,犹不啖鱼肉。弘微少孤,事兄如父,兄弟友穆之至,举世莫及也。弘微口不言人短长,而曜好臧否人物,曜每言论,弘微常以它语乱之。九年,东乡君薨,资财钜万,园宅十余所,奴僮犹有数百人。弘微一无所取,自以私禄营葬。曰:“亲戚争财,为鄙之甚。今分多共少,不至有乏,身死之后,岂复见关。”十年,卒,时年四十二,上甚痛惜之,使二卫千人营毕葬事,追赠太常。 (节选自宋书谢弘微传)1、下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)( )。A童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/B童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/C童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/D童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/2、下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( )。A以字行,是指在古代社会生活中,某人的字得以通行使用,他的名反而不常用。B姻亲,指由于婚姻关系结成的亲戚,它与血亲有同有异,只是血亲中的一部分。C母忧是指母亲的丧事,古代官员遭逢父母去世时,按照规定需要离职居家守丧。D私禄中的“禄”指俸禄,即古代官员的薪水,这里强调未用东乡君家钱财营葬。3、下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)( )。A弘微出继从叔,一心只爱读书。他是陈郡阳夏人,从叔谢峻将他作为后嗣。新家比原来家庭富有,但他只是接受数千卷书籍,其余财物全不留意。B弘微简言服众,此举受到重视,他参与集会,常与子弟们诗文唱和,住在乌衣巷,称为乌衣之游;又极有文才口才,受到叔父谢混赏识,称为微子。C弘微为人审慎,治业井井有条。谢混去世以后,他掌管产业,犹如替公家办事,账目分明;九年以后,多个方面得到很大发展,人们见后无不感叹。D弘微事兄如父,临财清正廉洁。他对谢曜感情极深,谢曜去世,他哀戚过礼,除孝后仍不食荤腥。东乡君死,留下巨万资财、园宅,他一无所取。4、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)性严正,举止必循礼度,事继亲之党,恭谨过常。(5分)(2)而曜好臧否人物,曜每言论,弘微常以它语乱之。(5分)参考答案基础知识达标1、 【答案】ynjiozhnqnhunshyujin2、【答案】(1)“皦皦”通“皎皎”,明亮的样子3、【答案】(1)动词,拿出/动词,发动/名词,头发/动词,抒发(2)名词,指同一类人/副词,空,徒然(3)动词,比较/动词,看,端详(4)名词,品行/名词,品行/动词,走,上路(5)动词,用手压或握/动词,追究,查办/动词,按压(6)介词,表示被动/动词,遭受,蒙受/动词,同“披”,穿在身上(7)农历每月的十五日/动词,盼望/动词,遥望,远望/名词,希望(8)动词,清理,修整/动词,授官/动词,清除,去掉/动词,逝去,过去(9)介词,被/介词,向/介词,在/介词,对于 (10)助词,取消句子的独立性,不译/定语后置的标志/结构助词,的/音节助词,无实义/动词,往,到(11)连词,表目的,用来/介词,用/连词,表修饰关系/连词,因为(12)代词,代指五义士/代词,指自己的/指示代词,那4、【答案】(1)当权者,指当地的行政长官。(2)意气激昂的。(3)品行成为。(4)有权势者的亲属故旧、党羽、心腹。(5)痛恨。(6)神情。(7)非同寻常。(8)头颅,借指性命。5、【答案】(1)判断句当时以大中丞职衔做应天府巡抚的是魏忠贤的党羽毛一鹭。(2)判断句就是现在一起埋葬在墓中的这五个人。(3)被动句被正义激愤而死在这件事上的。(4)被动句有的脱身逃走,不能被远近各地的人收留。(5)省略句砍下的头悬挂在城墙上。(6)状语后置句本群有声望的士大夫们向当权的人请求。(7)宾语前置句在为谁悲痛?(8)定语后置句做官的人能够不改变自己的志节的。当堂达标训练1、 【解析】概述五位义士死的原因,是作者的赞叹,陈述五位义士死到墓葬的时间。【答案】B2、【解析】C项,“直接抒情”不正确。文中是通过对比性的议论,突出五人的死非比寻常。【答案】C3、【解析】是说五人的头被砍下,面色没有一点改变,不属于苏州市民奋起反抗阉党。【答案】B4、【解析】B项,缇骑按剑而问“谁为哀者”,语气凶横,是直接引发冲突的导火线。【答案】B5、【解析】是说五人被大义所激励,踏上死地而不顾;说的是周公。【答案】D6、【解析】A项,“类比”错误,这里用的是对比手法。【答案】A课后能力提升答案1、【答案】D【解析】试题分析:给文言文断句,首先要阅读全文,了解文意,这是断句的先决条件。本句大意是:(谢弘微)童年时代精神端庄谨慎,时机适当才开口说话。过继后的叔叔谢混很有名气,见到他后认为他很不平凡,对谢思说:“这孩子内心廉正机敏,将成为优秀人材,有这样一个儿子也就足够了”。接着通过找一些名词与动词来组句,先断开能断的句子。最后反复诵读、推断即可。2、【答案】B【解析】试题分析:对于文化常识类题目,考生必须有一定的知识储备才能顺利完成,有时也可以根据文本意思进行推断。B项“它与血亲有同有异,只是血亲中的一部分”说法错误。3
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