语文课导学讲析的案例分析.doc

语文课导学讲析的案例分析 如何让学生在课堂真正学起来 哈市38中学 兰淑香我们在“十二五”期间对此教学模式中的“导学讲析”继续深入研究和实践，并大力推广，成为具有我们特色的教育教学模式中的一个亮点，并以此为契机，把我们学校的教育教学改革推向深入。课题小组通过设立的子课题“四步教学模式”中“导学讲析”步骤的实践与研究，把课堂教学模式的实验更加细化，使研究更加有针对性，更加精准；在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质，使我们每位教师都能不断提高教学艺术。小组成员通过进行课堂实验研究，在实践中不断完善和改进。我想在我的语文课堂充分发挥学生的课堂主体作用，让学生在课堂亮起来。新型的语文课堂应该是有生命的课堂，那就需要语文教师的知识和智慧，充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂上活起来。让一个个鲜活的生命迸发出来，这就需要自主学习时的问题要精，适合不同的学生，让每位学生都有所学。那么如何让更多的学生的口、脑、手真正动起来呢,我认为有几点很关键。这也是我实行课改实践后的一点收获吧！ 1.后进生带动课堂,教学面向全体学生,也是对于一些浅显的知识。我会叫一些基础不好的学生来回答。激发他们参加课堂的积极性,让他们在课堂有事可做。以往的无所事事的状态没有了。比如：生字词、连词成话、还有一些浅显的知识,我会把机会留给一些后进生。他们解决不了的我会让优生来帮助解决。让后进生来带动优生,我的课堂一直是这样,使每个人都有展示的机会,因人而异,因材施教。我的课堂是全员参与的课堂。 2.教师既要俯下身来倾听，并能对学生的展示给予相应的评价。在教师有效引领下，教师要平等对待每个学生的展示，认真倾听他们的想法，从他们展示中找出相应肯定的地方，赏识他们，多多表扬，鼓励他们，回答好的，我会说：“你很棒”。（我们的奖励办法是：每次加一分，加到十分，给一朵红花，十朵红花一管笔。）这时学生会满脸骄傲、喜悦的坐下。面对老师的肯定，他们是非常幸福的。他们参与课堂热情会高涨，而不完美的地方，我会委婉的提出来。如读课文时，读毕后，我会说：“如果声音再洪亮些会更好”，学生会欣然接受，也会主动去改掉一些毛病，和谐的课堂，才能营造积极的课堂，活跃的课堂。 3尊重学生个性，展示形式灵活多样，现在的学生思维灵活敏捷，也许展示的时候，他们会有自己的方式，比如：他们喜欢一句话，会声情并茂的说出来，或是喜欢的情节想表演出来，这时，教师给他们搭建一个舞台，让他们的个性充分展示出来，这样,他们就走入了文本，对文本理解得更加透彻。教育的创新，在于教师的创新。 4.主问题的主导下，教师可以有相应的追问。这样，能检验学生的文本理解的程度，便于学生走进文本，可以调换角度，比如从学生变成作者，学生变成主人公，在回归读者角度来审视问题。这样对文本的剖析会更深刻。5.善于质疑，民主教学，创和谐氛围。允许学生对文本提出疑问，并给予解决，有问题证明学生走入文本了，鼓励他们参与文本的热情。6情境教学至关重要。我在与学生探讨我的第一本书一课时，我会把陌生的文本让学生熟悉完之后，达到喜欢该文本，这是情境教学的首要条件，同时，我会让学生全从文本中了解那一时期农村孩子的艰辛，同时如何对待这种艰辛的，从而带到理解本文的主题。还有，我会引领学生走入文本，走进作者的内心世界，走进父亲，和我的内心当中，这样更能有助于理解文本，更能激发他们参与的热情，学生能真正的动起来。展示交流环节，是导、学、讲、析的有效结合，是一堂课生命力的体现，如果本环节热情高涨，能使自主学习，有效地进行，学生会全身心投入，分析问题的能力也提高了。这样课堂才能充满活力。我们在“十二五”期间对此教学模式中的“导学讲析”继续深入研究和实践，并大力推广，成为具有我们特色的教育教学模式中的一个亮点，并以此为契机，把我们学校的教育教学改革推向深入。总之，教育教学不断创新，我会为学生的终身发展着想。我要有创新意识，不断更新自己的教学方法。因此我们要用