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文档简介

一年级数学摘苹果教学设计教学目标：1、使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法。在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理。2、通过摆学具、说算理，让学生主动地参与数学活动，探索数学问题，培养学生的主动意识、探索精神和思维的灵活性。3、让学生在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展学生解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。个位满十向十位进一教学难点：明白“个位满十，向十位进一”的道理。教学过程： 一、激趣导入：同学们，秋天来了，果园里获得了大丰收，看着红彤彤的苹果多漂亮啊！从图中你看到了那些数学信息？师：同学们观察得很仔细，也很认真。现在估计一下，这个箱子里装的下这些苹果吗？为什么？ 引导学生进行估算，即38看成40,40+17=57能装下；或者38看成40,17看成20,40+20=60，能装下师：同学们进行估算时，我们可以把两个数都看成整十的数去估算，也可以把其中的一个数看作整十进行估算。二、探究新知：1、验证估算师：那么究竟有多少个苹果？请大家用小棒摆一摆，或者用计数器算一算。学生选择自己喜欢的方法计算。师：谁愿意把自己刚才的算法展示给大家，给同学们介绍一下。学生可以从摆小棒，计数器和竖式计算的方法。师：同学们真棒啊！都学会自己学习了，有这么多种办法解决问题。2、算一算，说一说师：现在请同学们练习用竖式计算下面习题，看谁算得又对又快。学生尝试独立解答，教师巡视指导，重点帮助有困难的同学。组织交流汇报。3. 师：在列竖式计算的时候要注意什么？（1） 相同的数位对齐（2） 从个位加起，满十进一（3） 注意加十位上的数时，个位上满十进一的“1”不要漏加了。4.用竖式计算：37+24= 46+54=让两名学生板演，其余学生进行纠正。 三、引导总结：师：同学们，今天我们学习了进位加法，你觉得计算进位加法应该注意什么？你们这节课学得快乐吗？你都有些什么收获呢？你觉得自己在课堂上表现得怎样，满
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