小学语文一年级《四季歌》优质课教学课堂实录附练习材料DOCmd一年级语文小学教案

四季歌课堂实录 教学目标认知目标：1. 能在语言环境中认识“春、夏、秋、叶、冬、雪”6个生字。2. 能正确认读复韵母：ie e er 和整体认读音节：ye yue，会拼读音节：xu xi jio pio。3. 复习和j q x相拼去两点的规则。能力目标：1. 能正确朗读儿歌，熟读成诵。2. 能在田字格中正确描写“冬 叶”。情感目标：通过学习课文，感受春、夏、秋、冬四季之美。教学重点、难点1. 能在语言环境中认识“春、夏、秋、叶、冬、雪”6个生字。2. 能正确认读复韵母：ie e er 和整体认读音节：ye yue。教学准备教师：多媒体课件、生字卡片。学生：春、夏、秋、冬四季有不同的花卉开放，搜集一些有关的资料。教学时间1课时教学过程一、创设情景，揭示课题1.师：老师知道我们的小朋友都很喜欢唱歌，那就让我们用甜美的歌声把我们刚学的四季歌唱给大家听听，老师给你们伴奏，怎么样？生：好！（齐唱）。2.师：真巧！老师这里有一首儿歌，它的名字也叫四季歌，你们想不想学一学呢？（想）3.师：瞧，这就是我们今天要学习的第30课，谁来读读课题？（出示课题：四季歌）。指名读（2）师：谁来当当小老师呢？（指名1）。二、学习儿歌（一）认识生字1.学习生字“春 夏 秋 冬”。师：一年中有四个季节，你们知道是哪四季吗？生：春 夏 秋 冬。（媒体出示“春 夏 秋 冬）师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？（1）春生：我认识了“春”，我要提醒小朋友注意它是一个翘舌音，请跟我读chn春天的“春”。因为春天有暖暖的阳光，所以“春”的下面有个“日”。生：我给“春”编了个谜语“三个人在晒太阳”这是什么字？生：春。师：给它找找朋友吧！生：春节、春天。生：春风得意。师：这个词好，请你带大家读一读。（生领读）生：春联。生：春雨，春风。生：春意盎然。师：好词，也请你当当小老师。（生领读）生：春晓。师：哦，春晓是我们唐代大诗人孟浩然的一首描写春天的诗，小朋友都会背吗？（会）那让我们一起来试一试。（齐诵春晓）（2）冬师：你还认识了哪个字呢？生：我认识了“冬”我是这样来记的，“冬”的下面有两点，就象雪花飘落下来。师：你的想象力可真丰富！生：我觉得“冬”的上面就象云，下面的两点就象雪飘下来。生：我有一个“冬”的朋友“冬意盎然”。师：这个成语应该是“春意盎然”。师：“冬”怎么写呢，跟我书空一下吧。（3）秋师：还有两个字你认识了哪个？生：我认识了“秋”，请跟我读qi秋季的“秋”。生：“秋”的左边是禾木旁，右边是“火”。生：我知道“秋”的旁边为什么会有个“火”字，因为秋天到了枫叶火红火红的。师：啊，有道理！（4）夏师：这最后一个字呢？生：我要提醒大家它是一个三拼音，请跟我读xi夏天的“夏”。师：有什么好方法记住它吗？生：“夏”的里面有个“自”自己的“自”，下面还有个“又”。师：你观察得真仔细！生：“夏”的上面是“百”。生：不是的，“百”的里面只有一横。师：是呀，你瞧（师板书），“百”这里是一横，而“夏”是两横。2游戏：抢气球。（巩固四个生字）师：这四个字我们都读过了，现在老师就要来考考你们，看看你们是不是真的认识它们了，我们来做个抢气球的游戏，看看谁抢得正确，抢得快，睁大眼睛，开始了！3.听课文录音，整体感知，学习生字“叶 雪”。 （1）师：小朋友真了不起，抢到了所有的气球，那玩过了我们该把“春 夏 秋 冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里说了些什么？生听课文录音。师：你听到了什么呢？生：我听到了“花儿笑”。生：我听到了“雪花”。生：我听到了“秋天枫叶红”。（2）师：小朋友真棒！听得真仔细！在这首儿歌中其实还藏着两个生字呢，（师出示“叶 雪”）让我们再来听听录音，听清它们的读音，并且牢牢记住。（3）下面请小朋友在组长的带领下一起来学学这两个字。（生自学）（4）生交流。生：我们小组学会了“叶”字。我们是这样记“叶”的：口加十，叶叶叶。生：我们小组学会了“雪”。生：“雪”的上面很象“雨”字。生：我知道这是“雨字头”。师：是呀，只要把“雨”的竖变为点，横折钩变为横钩就是“雨字头”了。（媒体同步演示）生：我们找到的朋友是“雪人 下雪 打雪仗 雪糕 滚雪球”师：我这儿有几个朋友你们认识吗？（出示：雪花 雪山 雪白，生齐读。）（二）朗读儿歌1.跟录音读课文。师：这些红色的字就是我们这节课上新学的生字，小朋友真聪明一下子就把它们都学会了，那下面就让我们带着这些字宝宝跟着录音读读课文吧。2.小组自由组合读。师：读得真不错，下面请小朋友在小组里自由组合读读这首儿歌，最好能够配上动作。（指名2小组）3.比赛读。师：小朋友们配合得真默契，那现在谁愿意一个人来读读这首儿歌呢？我请两位小朋友来比一比，看看谁读得更好、更有感情。（师请男女生各一人赛读）4.师生合作读。师：听到小朋友读得那么好，又看到四季那么美，老师也情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）（三）学习拼音ie e er Ye Yue师：感受过了四季的美丽，现在让我们再去认识几个复韵母朋友吧！1.ie师：这是什么呀？生：一片叶子。师：那这个复韵母的读音就是把叶子的“叶”读成第一声，谁会？生试读。师：告诉大家你的口型是怎么变的。生：是从“i”的口型滑到“e”的口型。师：谁也来读一读？（指名4，齐读）师：谁来读读四声？指名3，齐读。2.e师：这又是什么？生：月亮。师：那这个复韵母的读音就是把月亮的“月”读成第一声，谁来读？生试读。生：它的口型是从“”的口型滑到“e”的口型。指名4，齐读。师：四声？（指名3，齐读）3.er师：这个手势表示几？生：表示“二”。师：我们只要把“二”读成第一声就是这个复韵母的读音了，跟我读（师领读）。请小组长读，师正音。组长检查组员的发音，汇报，对发音有误的小朋友师正音。师：一起读读四声。4.ye yue师：范读这两个音节，你们发现了什么？生：它们的读音和刚才的两个复韵母的读音一样。生：但是它们是整体认读音节。师：对呀，整体认读音节读时要注意什么？生：整体认读音节读的时候不要拼。师：我们一起来读读它们的四声。三、复习儿歌师：刚才我们学习了30四季歌，认识了课文中的6个字宝宝，3个复韵母朋友，还有两个整体认读音节，现在我们就来复习一下好吗？老师带大家去春、夏、秋、冬这四季走一走，玩一玩，学一学。1.游戏：春栽盆花。师：春天，万物复苏，明媚的阳光照得花儿朵朵绽放。在老师的小花房里种着几种美丽的小花，它们各有各的名字（标有生字：叫 夏 叶 雪 秋 飘），每种花都有属于自己的一只花盆（标有音节：qi y jio xi xu pio），你们能帮这些花儿找到自己的花盆吗？例：（生）qi，放第五朵花。2.游戏：夏蝉上树。师：小花找到了自己的花盆，相信它们一定会越长越漂亮的！温暖的春天很快过去了，炎热的夏天来到了。知了热得不停地叫，有只小知了，它想上树去乘乘凉，可是要上树先得读出这里的几个生字（季 春 夏 秋 冬 叫 叶 雪），读对一个就可以往上爬一点，谁来帮帮它？（生开小火车，齐读）3.游戏：秋风落叶。师：知了终于上了树，瞧，它躲在树上多悠闲。夏天渐渐离我们而去，秋天悄悄走近，习习秋风吹得枫叶红似火，可漂亮了！老师带大家去捡枫叶好吗？瞧，这里有八个字（春 花 夏 蝉 秋 叶 冬 雪），你只要帮它们找到自己的朋友，让它们两两牵手，拼成一片叶子，它就会飘落下来。 4.游戏：冬堆雪人。师：捡到了这么多枫叶，你们高兴吗？在我们的欢笑声中，寒冷的冬天不知不觉来到了我们身边，美丽的雪花纷纷扬扬地飘着，我们去堆雪人吧！这里是四个表示季节的词语，你能为它们找到相应的后半句话吗？（一边是四个季节：秋天 冬天 春天 夏天，一边是：蝉儿叫 花儿笑 雪花飘 枫叶红。为四个季节找到相应的后半句话后便可堆成可爱的雪人。）师：这其实就是我们今天学习的儿歌，让我们再一起来读一读。四、学编儿歌师：玩了这么多游戏，你们高兴吗？那老师再让你们高兴一回，我带大家去赏花。一年四季每个季节都有不同的花儿开放，课前，老师请小朋友回去搜集每个季节的花卉，现在你能来给大家介绍一下吗？1.生交流。生：我知道春天有迎春花、梨花，夏天有荷花。生：爷爷告诉我，冬天有腊梅，秋天有菊花，春天还有白玉兰。生；夏天有太阳花，春天有桃花。2.师：你们知道的还真不少！老师这儿也有几种花儿，请大家来欣赏一下。（媒体出示春季几种不同花卉）3.师：看着这么美丽的花儿，老师禁不住想仿照课文来说句话了“春天桃花红”，谁也想来当当小作家，仿照课文，任选其中的一幅图说句话呢？生：春天牵牛花像一只只小喇叭。春天蝴蝶花美。春天牵牛花惹人爱。春天蝴蝶花像一只只小蝴蝶在跳舞。4.师：我们再继续赏花。（出示夏、秋、冬的各类花卉）这么多美丽的花，现在你可以任选其中的一种来说。生：冬天水仙花不怕冷。秋天菊花黄。夏天荷花开满池。冬天腊梅香。冬天圣诞花红艳艳。夏天凤仙花对我微笑。秋天海棠花笑弯了腰。夏天向日葵对我点头微笑。5.师：我们的小作家真聪明，说了这么多好句子，老师在这些句子中选了四句，编成了一首儿歌，让我们一起来读读这首我们共同创作的儿歌吧！ 春天桃花红， 夏天荷花开， 秋天菊花黄， 冬天腊梅香。五、总结师：今天我们不但学习了新知识，感受了四季的美丽，而且还当了一回小作家呢，小朋友的表现真好，让我们给自己一点掌声吧！ 教学案例我们都知道低年级小朋友的记忆是短时记忆，他们记得快忘得也快，为了加深小朋友对本堂课学习的拼音、生字、词语和句子的记忆，在复习巩固阶段，我特意根据课文内容设计了 “春栽盆花”、“夏蝉上树”、“秋风落叶”、“冬堆雪人”四个游戏。在教学时，我发现小朋友对这四个游戏非常感兴趣，他们一个个争先恐后地举手发言，积极主动地参与游戏，课堂气氛异常活跃。心理学家的研究表明：在学习中，同时使用视、听觉，能明显地提高记忆和学习效率。利用多媒体课件色、行、声并茂的特点，我根据课文内容创设与教学内容相一致的，有利于激发学生学习兴趣的教育情境。美丽的画面，有趣的内容，使学生仿佛置身于四季的美景之中，他们开心地做着游戏，轻松地学着知识，陶醉在美的氛围之中。由此可见利用多媒体技术教学可以使教学内容更加丰富，方法更加新颖，手段更加多样，又能兼顾学生的兴趣、爱好、能力等各种因素，有助于学生生动活泼地学习，达到开发智力，培养能力，陶冶情操，提高教学质量的目的。有关训练材料一、 你会读吗？1、读准复韵母ie e er。红红叶儿 ie ie ie弯弯月儿 e e e小小儿童 er