三年级上册《风筝》教案

三年级上册风筝教案 教学要求：1. 会认5个生字，会写12个生字。正确读写词语。2. 有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，找出文中描写心情的句子和词语，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。4.引导学生把自己喜欢的句子抄下来。教学重难点：体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。教学方法：朗读感悟法、自学法、小组合作、讨论教学准备：收集有关风筝的资料、图片、课件教学安排：两课时第一课时教学要求：1. 学习本课生字新词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、激发情感，导入学习1.导语：童年充满了欢声笑语，老师特别怀念自己的童年，我小时候，经常与小伙伴一起捉迷藏，跳皮筋。你们有什么童年趣事和大家分享吗？2.出示课题：有一群孩子和大家一样也有着快乐的童年，让我们走进课文，走进中间，分享他们的快乐。二.初读课文1. 自由、大声、有感情地朗读课文。2. 出示卡片，认读生字。3. 指导书写生字，特别注意“却、命、丧“的写法。4. 词语解释。憧憬：向往。凌空：升，高出天空。垂头丧气：情绪低落。三、学习课文1. 读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后读读这些句子。2. 交流句子，教师出示。（1）.我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。（2）. 我们快活地喊着，在田野里拼命地奔跑。（3）我们都哭了（4）我们垂头丧气地坐在田埂上。3. 教师引导：你发现了什么？（我们的心情在做风筝时是挺高兴，放风筝时高兴，找风筝时很难受。）四、学习课文第二、三自然段1. 创造比素氛围，读好第二自然段。A. 在读、评、赛中读通课文。B. 移情悟情：你们在做风筝时会想写什么？课文中的小伙伴和大家是不是一样的心情？C. 感情朗读：让学生自己带着自己的体验和感受读好课文。2. 想象入境学习第三自然段A. 风筝做好了，大家最想做什么？B. 谁想放风筝？大家是怎样放风筝的？C. 出示课文的填空题，填进有关的字和词，然后把怎样放的告诉同桌。D. 风筝越飞越高，你们在快活地喊着什么？说给大家听听。3. 感情朗读，带着高兴、喜悦的心情朗读课文。4、齐读第一、二、三自然段。五、布置作业1. 抄写生字。2. 朗读课文。第二课时教学目标：1. 朗读课文。2. 体会放风筝时的高兴和找风筝时的难过。教学过程：一、 复习导入1. 导语：上节课，我们学习了风筝，谁能说说这风筝是怎么制作的呢？2. 今天，我们继续学习课文。二、 学习48自然段。1. 教师引述：风筝越飞越高，在空中翩翩起舞，风筝带着我们的憧憬和希望。突然，发生了一件事，画出课文中的句子。2. 教师引导：此时，我们的心情有什么变化？请画出我们心情难受的句子。3. 交流，教师出示。A.我们都哭了，在田野里四处寻找，找了一下午，还是没有踪影。B. 我们垂头丧气地坐在田埂上。4.朗读这些句子。5.教师引导：这些小朋友是怎么做的？6.学生汇报。7. “小小的风筝，你寄托了孩子们多少欢乐，多少向往。”大家能读出这份情怀吗？8. 指导朗读。三、 谈感受1. 放风筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过很着急，你们有这样的生活经验吗？2. 学生交流。四、 拓展练习1. 亲手制作风筝。2. 写一写制作风筝的过程。五、 布置