比较教育学——德国教育制度PPT课件

德国教育制度 主讲人 代阳春20101241042 1 德国教育制度 一 德国教育特色 二 二战后德国的教育发展 三 德国教育对我国的启示 2 一 德国的基本教育制度及其结构 在联邦德国 实行12年的国家义务教育 联邦基本法规定 凡6 18岁的儿童 青少年 必须接受12年的义务教育 德国绝大部分地区的小学学制是4年 在柏林勃兰登堡是6年 小学阶段过后 学生会有多种进入中等普及教育的选择 德国中等教育主要有4种办学形式 普通中学 实科中学 文理中学 综合中学 学生往往在这几类中学中选一种 先进行两年的定向阶段的学习 3 普通中学学制为5年或6年 即从5年级到9年级或10年级 普通中学主要对学生进行一般的基础教育 为了对学生的就业作准备 还开设外语课和劳工理论课 普通中学毕业生大多数被用作录取进行二元职业培训 即在工厂企业接受培训 同时进入职业学校学习 4 实科中学通常包括5年级至10年级的6个年级 介于普通中学和文理中学之间 对学生进行扩展的普通教育 大部分以中等学校毕业结束 具有升入专业学校或高等专科学校里深造的资格 文理中学一般为9年制 从5年级至13年级 对学生进行深化的普及教育 毕业生可获得直接升入高等学校深造的资格 课程包括语言 文学 艺术 社会科学 数学 自然科学 技术3个领域 除此 必修课还包括宗教课和体育 综合学校 学制6年 学生通常在那里从5年级上到10年级 综合学校是德国20世纪60年代中学教育改革的产物 是综合上述三种类型学校特点的新型学校 5 6 7 三 教育科研紧密结合 教育质量较高 德国的高等教育有着悠久的历史 其最古老的高等学府海德堡大学建于1386年 距今已有600多年的建校历史 德国高等教育的奠基人威廉 冯 洪堡 德国的政治家 哲学家和语言学家 所提出的教学和研究相结合 学术自由的观点及由此引出的大学在教学与研究上自主的原则 至今为德国高等院校政策的基本要素 联邦政府制定的 高等院校教育基本法 就高等教育事业和科研发展制定了一般性的原则 并同各州一道对高等院校的投资进行规划和筹措 德国的大学始终坚持教学和科研的紧密结合 大学设有众多的科研机构 研究形式一般由教授带领课题小组进行 8 四 师资标准较高 要求较严 联邦德国每一类学校或年级都有受过特殊培养的教师 所有的预备师资在学习结束后必须通过第一次国家考试 接着进行一次形式为学校实习性质的讲习班和教育实习培训 一般为24个月 以第二次国家考试结束 公立学校教师通常是州的公务员 德国东部各州的教师大部分以职员身份从职 高等学校教师一般要求具有博士学位 担任教授职务的最低要求是要有6年的助理教授资历 9 五 高等教育国际化 德国的高等教育是一个开放的系统 高等学校 众多学术组织广泛与世界各国开展交流合作 仅与中国合作的项目有363个 高等学校几年前提出并坚持用英语授课 利用高校不收学费的优势加强对外国留学生的吸引 近年来 在德的外国学生数量增长很快 从1977年的5万人 1991年的10万人 1997年的15万人 到2003年的23万人 2011年首次突破25万人 目前高校中 外国学生占学生总数的11 其中前3位的分别是 中国2 4万人 俄罗斯1万人 奥地利8000人 此外 德国的大学也鼓励学生到国外学习 10 二 二战后德国的教育发展 一 总纲计划 二 汉堡协定 三 教育结构计划 四 2010年议程 11 一 总纲计划 1959年2月14日 公布了 改组和统一公立普通学校教育的总纲计划 1 初等教育 基础学校教育 4 促进阶段教育 2 2 中等教育 主要学校 实科学校和高级中学 12 二 汉堡协定 1964年10月28日 关于统一学校教育事业的修正协定 简称 汉堡协定 联邦各州的所有儿童应接受9年制义务教育 义务教育阶段应是全日制学校教育 中学包括主要学校 实科学校和完全中学 13 三 教育结构计划 2 3 1 改革基础学校 义务教育提前到5岁 全日制教育延长到10年 1970年颁布学制 初等教育 中等教育 高等教育和继续教育 设学前教育阶段 中等教育分为两个阶段 第一阶段包括第五至第十学级 第二阶段包括第十一至第十三学级 第一阶段毕业者可获 中学毕业证书1 第二阶段毕业者可获 中学毕业证书2 可直升大学 14 四 2010年议程 时间 2003年3月颁布内容 1 继续增加教育和研究预算2 强调革新精神和创新能力3 建设精英大学4 集中资助重点研究领域5 改革贷学金制度6 加强职业教育 促进就业7 增建全日制学校 15 三 德国教育对我国的启示 1 重视教育 把人力资源作为第一资源 2 抓住机遇 积极推进与世界各国的