教学案例分析与评价

精品文档 1欢迎下载 教学案例分析与评价 桐梓县茅石镇茅石中学 黄映 一 教学案例及基本特征 一 教学案例 教学案例是从教育教学实践活动中挑选出来实例 在被描述的 具体情境中包含一个或多个引人入胜的问题 同时也包含有解决这 些问题的方法和技巧 有具体情境的介绍和描述 也有一定的理论 思考和核对实际活动的反思 目前对教学案例的描述 主要有以下 四种说法 1 1 案例是一个实际情境的描述案例是一个实际情境的描述 在这个情境中 包含着一 个或多个疑难问题 同时也包含着解决这 些问题的方法 2 2 教学案例描述的教学实践教学案例描述的教学实践 它以丰富的叙述形式 向人 们展示了一些包含有教师和学生的典型 行为 思想 感情在内的故 事 3 3 教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事 教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事 这些故事反映了典型的教学思考能力水平及其保持 下降或达 成等 现象 4 4 教学案例是指教学案例是指 由教师撰写 或由研究人员与教师共同撰由教师撰写 或由研究人员与教师共同撰 写的叙述性的教学实践记录写的叙述性的教学实践记录 教学案例是教师在教学过程中 对教学的重点 难点 偶发事 件 有意义的 典型的教学实例处理的过程 方法和具体的教学行 为未与艺术的记叙 以及对该个案记录的剖析 反思 总结 案例 精品文档 2欢迎下载 不仅记叙教学行为 还记录伴随行为而产生的思想 情感及灵感 反映教师在教学活动中遇到的问题 矛盾 困惑 以及由此而产生 的想法 思路 对策等 它既有具体的情节 过程 真实感人 又 从教育理论 教学方法 教学艺术的高度进行归纳 总结 悟出其 中的渔人真谛 予人以启迪 可以说 教学案例就是一个具体教教学案例就是一个具体教 学情境的故事学情境的故事 在叙述这个故事的同时 人们还常常发表一些自 己的看法 点评 所以 一个好的案例 就是一个生动 真实的 故事加上精彩的点评 每个教学案例都要突出一个鲜明的主题 它常常与教学改革的 核心理念 实际教学活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件 有关 对不同教师的教学实践进行评价 二 教学案例的基本特征 从总体上看 教学案例应具备以下特征 1 1 典型性 典型性 讲述的是一个故事 事例 有相对完整的情节 能 反映出事件发生的特定背景 叙述要具体 特殊 反映了教学活动 的基本过程 同时 这些活动与过程能够体现教育的内在规律 体 现教学设计的基本思想 它既可以是成功的范例 也可以是 尚未成 功 的典型情景 2 2 研究性 研究性 指教学案例本身具有现实意义 借鉴作用和理论 探讨的价值 可以正面获得经验或反面获得教训 能提炼出某些理 论或观点 3 3 启发性 启发性 指教学案例本身生动有趣 能提出问题 能引发思 精品文档 3欢迎下载 考 能产生观念上的不平衡 教学案例可以是一个片断 一个情节 也可以是一个完整的课堂教学过程 教学案例实际上就是教师对自 身教学工作的自我叙述 叙述他自己的教育活动方式 他对教育的 理解 他自己的成长经历 其丰富感人的材料和富于动态的描述必 定给抽象的教育教学理论以生命和血肉 为理论与实践的结合提供 生动的注解 它不一定非要做到像研究工作那么 严谨 但其形式 要简洁 主题要明确 集中 二 教学案例评析的基本内容 教学案例评析就是通过一个个具体教育情境的描述 感受和分 析 学习 领会教育心理学的理论和方法 提高运用现代教育理论 对教学工作进行分析评价的能力 对教师而言 教学案例评析要重对教师而言 教学案例评析要重 在在 分析分析 力争做到 力争做到 言之有物 言之有理 虚实并重 小中见大言之有物 言之有理 虚实并重 小中见大 1 1 分析教学案例中的理论要素 分析教学案例中的理论要素 教师要注重从教学案例中分析出理论观点 要认真研究哪些教 学行为体现了怎样的教师观 质量观 学生观 哪些教学行为注重 了从认知的角度或从知识结构的角度去展开教学 要把教师课堂教 学的经验 行为提升到 说清其理论依据 的层面上 从中学习和体 验从教学实践经验 如何上升 为教育理论的过程 促进教师从经验 到理论的升华 从自发的行为转变为自觉的行动 2 2 分析教学案例对教学的启示 分析教学案例对教学的启示 教师要注重从教学案例情景中归纳出问题并进行分析 分析要 精品文档 4欢迎下载 着重于其对教学的启示 即有何成功之处 闪光点是什么 不足又 在哪里 问题的根源又是什么 使得在今后的教学实践活动中可以 有效地运用这种逐步培养起来的思维方法来观察 分析和解决问题 要关注案例中教师的创造能力以及解决实际问题能力的发展脉络 而不仅仅是获得那些固定的原理 规则 3 3 提出对案例中教学工作的改进意见 提出对案例中教学工作的改进意见 评析只是一种手段 一评析只是一种手段 一 种过程 其目的在于通过分析寻找解决问题的最佳方案 种过程 其目的在于通过分析寻找解决问题的最佳方案 因此 教 师要对案例中的教学设计进行认真的分析 研究 提出教师独到的 改进意见 这应该成为教学案例评析的一项重要内容 因为 教师 一旦将这种认识表达出来 可以增进教师的自我理解 而自我理解 的更新 又是教师改进教育教学观念和教育教学方式的基础 并以 此达到理解这些教学案例背后更为深远的教育教学意义的目的 三 教学案例评析的基本要求三 教学案例评析的基本要求 1 1 理论联系实际 理论联系实际 撰写教学案例法分析时 要就事论理 对案 例中描述的事实 提出的问题 要运用教育学 心理学的基本原理 进行科学分析 力求提出解决具体问题的教好的措施 分析自始至 终要紧扣案例 不能脱离案例本身去讲教育理论 2 2 体现先进教育思想 体现先进教育思想 案例分析的立意要新 要用先进的教育 思想 教育理念作指导 要跟得上教育改革与发展的步伐 要贯穿 素质教育 创新教育的基本精神 3 3 实事求是 实事求是 分析案例要有求实精神 不夸大 不缩小 评析 要实在 要有针对性 要讲关于这个案例的具体的小道理 不要讲 精品文档 5欢迎下载 永远正确的空洞的大道理 不要热衷于抄录教育理论的条条 要讲 教育理论的观点自然地融入与分析之中 4 4 论述要突出重点 论述要突出重点 对于已写成的教学案例 要反复阅读 找 出案例的基本目的 闪光点或主要问题 力求抓住要害 深入细致 地进行分析 论述时要画龙点睛 把问题点明 把道理说清 把主 题揭示出来 5 5 观点要有充分依据 观点要有充分依据 分析者要找出充分的论据 来支持自 己提出的观点和建议 分析案例时首先要认真思考 采用已选中分 析方法分析某个特定物问题 需要哪些事实 然后回过头来寻找所 需事实 选材要严 挖掘要深 总之 教师要注重从教学案例情景中归纳出问题并进行分析 分析要着重于其对教学的启示 即有何成功之处 闪光点是什么 不足又在哪里 问题的根源又是什么 使得在今后的教学实践活动 中可以有效地运用这