秋天的图画教学设计.doc

秋天的图画教学设计（第1课时） 浙江省浦江县郑宅镇中心小学金晓兰教材解读本单元教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学习本单元应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节。秋天的图画描写了一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有大海翻起的波浪和高粱举起的火把，这是人们用汗水绘出的山水画，是山野对人们辛勤劳动的报答。设计说明本文语言优美，图文并茂。教学本课要充分利用课文插图和多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节。要充分让学生朗读，通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。教学目标1会认8个生字，会写8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重难点重点：指导学生写好含有“氵”和“艹”的字。难点：引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱和赞美的情感。教学过程一、情境导入，揭示课题1（多媒体课件出示课文插图）同学们，你知道这幅图画的是什么季节吗？你是怎么知道的呢？2你喜欢秋天吗？它跟其他几个季节有什么不同呢？3今天我们一起来学习秋天的图画，来欣赏秋天的美景，好吗？（板书课题）齐读课题。二、整体感知，合作识字1大家看到课文下面的“苹果”了吗？“苹果”里的“生字宝宝”都躲在课文里面，等着你去寻找呢！现在请你自由朗读课文，找到“生字宝宝”，拼一拼，圈一圈，把生字读准确，把句子读通顺。2课件出示生字词，检查识字情况。（1）你认识了哪个生字，是怎么认识的？（2）指名认读。（3）开火车认读。（4）帮生字宝宝找到自己的家（游戏）。（5）同桌合作，互读互纠。三、朗读课文，感悟秋天1多媒体朗读课文，一边听一边想：这幅秋天的图画画的是哪里？画了哪些景物？用横线画出来。2小朋友们听得真认真，谁能告诉老师，这幅图画的是什么地方？（生：画的是山野）（板书：山野）3课件出示第一句：“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”（1）指名读；评议：你听出了什么？（高兴、快乐）（2）指导用高兴、兴奋的心情读句子。4多么美丽的山野啊！是什么让山野变得那么美呢？山野上有什么？（1）根据学生的回答，课件出示梨树、苹果、稻海、高粱。（板书）（2）课件出示秋天的梨树、苹果、稻海、高粱图片，直观认识，感受秋天的美好。你能用一句话或一个词介绍一下吗？（3）课文中是怎么描写的呢？找出相应的句子读一读。（4）根据学生找到的，课件出示“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”（5）指名读。说一说你仿佛看到了什么？结合图片，点拨、理解句子，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，抓住颜色的词语，体会“秋天的图画”色彩的美丽。（6）配合动作“挂、露、翻、举”读一读。（7）比赛读，看谁把山野读得美！（8）同桌比一比，选一个最喜欢的句子来读，说一说，为什么喜欢。5试着把这几个句子背一背。四、再读课文，感悟喜悦1秋天的山野，梨树挂起了金黄的灯笼，苹果露出了红红的脸颊，稻海翻起了金色的波浪，高粱举起了燃烧的火把，好一派丰收的景象啊！看到这幅美丽的图画，我们兴奋，我们喜悦！但是你知道吗？有人比我们更兴奋，更喜悦。因为，这美丽的图画正是他们描绘出来的。2继续往下读课文，从文中找一找，是谁呢？3学习第三、四句。（1）指名学生朗读第三、四句。（课件出示句子）（2）看，蓝天上的大雁排成了一个大大的“人”字，好像在说（3）理解“勤劳”，知道有人们的勤劳才有山野的丰收。（4）你想对勤劳的人们说些什么呢？4带着自己的感悟读句子。五、复习巩固1下朋友们，淘气的“生字宝宝”又从课文里跑出来了，你能再次把它们送回家吗？（连线）2小老师带读开火车读。3齐读课文。六、书写指导1观察结构，识记字形、数数笔画。2重点指导写好“波”“浪”“苹”“劳”。3师范写，生书空。4描一描，写一写（注意评价）。七、作业设计1用自己喜欢的方式来表现秋天。如，