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文档简介
上海市顾路中学 学科电子教案 随堂课 年年 级级课课 题题课课 时时备备 注 修注 修 改 改 预备 2 6 一三一三 山川之美山川之美 1 教教 学学 内内 容容 本课时 教学 内容 表达作者沉醉山水之中的愉悦之情和古今知音共赏美 景的得意之感 知识 与技能 过程 与方法 教教 学学 目目 标标 情感态度 与价值观 1 1 通过散读 范读 个别读 集体读 默读 男女 生读 配画面读 诵读等多种形式的读 2 2 准确掌握 颓 歇 与 等词的解释 欲 的一词多义现象 3 3 了解本文 总 分 总 的写作结构特点及以动 衬静的写作特点 3 让学生了解诗中所描绘的景物的特征 感受作者 热爱大自然的自豪之感 教学重点 让学生反复诵读短文 了解文章内容 体会文章意境 教教 学学 重重 点点 难难 点点 教学难点 了解本文 总 分 总 的写作结构特点及以动衬静 的写作特点 教教 学学 辅辅 助助 教具 多媒体 学科资源 PPT 教学过程 师生活动 教法 学法 教学过程 师生活动 教法 学法 备备 注 修注 修 改 改 再读课文 理解内容 落实字句与写作结构 写作特点等知识 再读课文 理解内容 落实字句与写作结构 写作特点等知识 一 理解课文内容 一 理解课文内容 师 同学们读了几遍课文了 那对课文的内容理解多少呢 现在请大家 自由默读课文 找出你不理解的字词或句子 然后来提问 学生自由默读 思考提问 集体帮助解答 教师预设 1 未复有能与其奇者 这句话是什么意思 复 字是 再 的意思 这句话的意思是 再也没有能欣赏 这种奇丽景色的人了 预设 2 沉鳞竞跃 什么是 沉鳞 沉鳞 指的是潜游在水里的鱼 鱼为什么说成是 鳞 呢 因 为鱼身上有鱼鳞 用 鱼身上的鱼鳞来代指鱼 这是一种修辞手法 叫 借代 师 同学们没问题了 可是老师还是有一些问题没弄明白 你们来看一 看 如学生已在前交流中点到就不重复 出示课件 夕日欲颓 沉鳞竞跃 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 实是欲界之仙都 未复有能与其奇者 师 上面这些加点字的意思老师都不是很明白 同学们谁能帮我解答 呢 学生发言 颓 是坠落的意思 沉鳞竞跃 是说潜游在水里的鱼比赛着竞相要跳出水面 鱼儿 比赛说得很形象 歇 是消散的意思 乱 是繁忙的意思 师 哦 那 晓雾将歇 说的就是早晨的雾气将要消散 老师明白了 谢谢大家 那这两 两个 欲 字又分别是什么意思呢 第一个 欲 字是 将要 的意思 第二个 欲 字是 欲望 的意思 因为 欲界 指的就是人间 人间就是充满欲望的世界 所以这个 欲 指的就是欲望 其实啊 相同的字在不同的句子里 它的意思也会有所不同 这就是我们所说的一词多义一词多义现象 与 是参与的意思 这里指欣赏 出示课件帮助归类 1 词语积累 夕日欲颓 沉鳞竞跃 颓 坠落 沉鳞竞跃 潜游在水中的鱼儿争相跳跃 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 消散 猿鸟乱鸣 猿猴鸟雀繁忙地鸣叫着 未复有能与其奇者 动词 参与 指欣赏 2 一词多义 夕日欲颓 将要 实是欲界之仙都 欲望 师 既然对字词的意思能理解了 那相信大家对全篇课文内容也一定能 理解了 现在我们就请一位同学来为我们用自己的话翻译这篇文章 好不好 哪位同学愿意来试试 请学生口头翻译 师 你们想看看别人是怎么翻译的吗 对照一下 看看是我们翻译得好 还是别人翻译得好 出示课件 山川景色的美丽 自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊 巍峨 的山峰耸入云端 明净的溪流清澈见底 两岸的石壁色彩斑斓 交 相辉映 青葱的林木 翠绿的竹丛 四季长存 清晨的薄雾将要消 散的时候 传来猿 鸟此起彼伏的鸣叫声 夕阳快要落山的时候 潜游在水中的鱼儿争相跳出水面 这里实在是人间的仙境啊 自从 南朝的谢灵运以来 就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了 师 你们觉得跟刚才那位同学相比 哪种译法更好一些 为什么 这种翻译更好 因为语句更流畅更优美也更形象 师 同学们说得真好 现在 我们已经理解短文的内容了 现在我们男 同学和女同学来进行朗读小竞赛 大家一边朗读一边在头脑中想象 语句中描写的画面 读出感情 看看是男生读得好 还是女生读得 好 女生朗读课文 点评 再男生朗读课文 点评 二 理清课文结构 二 理清课文结构 师 既然有说人这篇文章是一幅清丽的山水画 那这幅画里画了哪些景 色呢 有山 水 石壁 鱼 树木 猿鸟 夕阳 雾 师 这些景物是否杂乱无章 作者是如何精巧布局的 即文章的结构有 什么特点呢 大家仔细想一想 作者是按从早到晚这些顺序来写景的 师 从哪里看出是从早到晚呢 晓雾将歇 夕日欲颓 晓 和 夕 说明从早到晚 师 很好 还有没有其它的时间变化呢 还有四季之景 师 哦 也就是说文章写了四季之景 再来写早晚之景 那文章的开头 与结尾是否都在写景 不是 开头先总的交待 结尾是作者的感受 师 那先总写 再具体描绘各种景色 最后抒发感慨 这样的结构是一 种什么样的结构啊 总 分 总 师生边交流边逐步整理归纳出本文的结构特点 PPT 展示 一 总起 山川之美 古来共谈 总的交待 二 分写 高峰入云 清流见底 四季之景 两岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 晨昏之景 夕日欲颓 沉鳞竞跃 三 总结 实是欲界之仙都 自康乐以来 未复有能与其奇者 抒 怀 师 文章采用了总 分 总的结构 先向我们概括了山川的美是古 往今来人们共同赞叹的 然后依次展现了山川四时的美景 和一天 中晨昏景色的变化 为我们勾画了一个活灵活现 趣味盎然的山林 世界 最后作者自己也忍不住感慨 这么美好的地方真的是好比人 间仙境啊 三 了解以动衬静的写作特点 三 了解以动衬静的写作特点 师 这个人间仙境你觉得是宁静的还是喧闹的 学生自由发言 可有不 同意见 师引导阅读书后知识卡片 了解本文以动衬静的写作特点 明确从 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 句中可看出 四 背诵课文 四 背诵课文 师 同学们你们向往作者笔下这个美好的世界吗 好 那么现在带着你 的向往 看着屏幕画面 试着一起来把这篇短文背一背吧 PPT 出 示一组画面 教师领总起句 学生边看画面边背诵短文 师生再共背结尾 句 师 相信大家脑海中已经贮存了这些美好的画面了 现在老师要增加难 度 看看大家是否还 能流畅地把这篇短文背下来 课时紧此环节可不用 或与上看画面 背诵相比较选一用 PPT 出示相关的提示语 总引 峰 流 壁 色 林 竹 时 雾 猿 鸟 日 鳞 抒怀 学生根据提示语背诵短文 师 看来很多同学们都已经深深陶醉在这美好的自然景色当中了 基本 上能把这篇短文背下 来了 很好 研读赏析 感悟短文的艺术魅力和作者的思想感情 研读赏析 感悟短文的艺术魅力和作者的思想感情 一 赏景 一 赏景 穿插口语交际训练目标 穿插口语交际训练目标 师 同学们 这样的景色很美 那到底短短的几句话里蕴含着哪些美呢 现在老 师想请大家带着一双发现美的眼睛 当一次小导游 来带领别人欣 赏这片美景 出示课件 明确要求 短文中的山川之美 美不胜收 你头脑中浮现了怎样的画面 请任选 一个角度 用 这里有 之美 你看 的句式给大家描绘一番 例 这里有山水交映之美 你看 高峰入云 清流见底 巍峨的山峰 耸入云端 明净的溪 流清澈见底 山的倒影给水铺上异彩 水的动 势给山增加了活力 山水相伴相映 情味盎然 师 这里还有哪些美 哪位同学愿意来为老师和其它同学当一回小导游 1 学生准备 可小组合作 2 学生交流 教师备案 如 这里有原始之美 你看 青林翠竹 绿色的树木四季都有 让人 感受到一种原始的 气息 如 这里有世纪之绿之美 你看青色的树木 翠绿的竹子 一片让人 感动的绿色 如 这里有动静结合之美 你看 高峰入云 青林翠竹 静静地伫立 清流见底 沉 鳞竞跃 活灵活现 如 这里有四季和早晚之美 你看 青林翠竹四季长存 早上的雾气 傍晚的游鱼 生 动有趣 学生交流后师适当点评鼓励 二 揣情 二 揣情 师 古人说 一切景语皆情语 景物的描写其实承载着作者自己的心 情和情感 那作者向 我们展现了这么美好的世界 他又是在表达什么样的情感呢 引导学生注意结尾句 结合当时写作背景来揣摩这句话表达了作者怎么 样的情怀 全文表达了作者怎样的思想感情 学生讨论交流 师帮助归纳 自豪之感 因为从谢灵运以来没有人能欣赏这种美景 而作者自己就 是一个懂得欣赏人 可见他的自豪之感 作者描绘江南的山水风光 既是想从友人那里得到共鸣 又是希望和 友人共同欣赏 全文所表达的是作者热爱大自然 热爱祖国的大好河山的思想感情 师 大家说得真好 作者用诗一样精炼的语言 为我们描绘了一片美不 胜收的大好风光 这 里有着山水相映之美 同时文章的意境是美的 结构是美的 语言更 是美的 这里也无处不在的流露着作者对这片美景的由衷赞叹和热爱 而作者的自豪之感也溢于言表 PPT 出示归纳 师 这么美的文章 这么美的语言 这么美的景色 我们再深情地读一 读吧 集体再次朗读文章 想象表达 想象表达 穿插写作借鉴训练目标 穿插写作借鉴训练目标 展开想象的翅膀 用现代文大胆地描绘扩展文中的景色 可任取其 中的一句加以想 扩展 写一写 读一读 小结 小结 今天 我们一起走进了一个美丽的世界 倾听着陶弘景为谢征描绘 的江南美好山水风光 读完让我们齿间留香 我们也和作者一样 情不 自禁地爱上了我们祖国大地的大好河山 让我们为这份无尽的美丽而陶 醉 而感动吧 作业 其中作业 其中 1 3 必做 必做 4 选做 选做 出示课件 出示课件 1 背诵课文 2 摘抄文中两句对偶句 3 积累重点词语及文学常识 4 请你展开想象的翅膀 用现代文大胆地描绘景色 二选一 1 任取文中一个景 加以想象扩展 写一写 读一读 2 选取校园中一处实景 加以片断描写 教教 学学 反反 思思 本文语
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