语文人教版六年级下册鲁滨孙漂流记教学设计

小学语文人教课标版六年级下册小学语文人教课标版六年级下册 鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记 教学设计教学设计 广州市海珠区客村小学 邓永怡 教材简析 教材简析 鲁滨孙漂流记 是英国作家笛福写的长篇小说 故事讲述了主人公鲁滨孙因乘船遭遇 暴风失事 漂流到荒岛 一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难 生活了二十多年 本课内容由梗概和精彩片段组成 梗概按鲁滨孙历险的时间顺序记叙 写了鲁滨孙 遇险上岛 建房定居 养牧种植 救 星期五 回到英国 这些故事情节 处处 紧扣 险 塑造了一位不畏艰险 机智坚强 聪明能干的主人公 精彩片段写的是鲁滨孙 初到岛上的生活状态和面对现实的思考 片段可以分为两个部分 前半部分写鲁滨孙在岛 上的忧郁而寂寞的生活 后半部分 是他对自己目前的情形和环境的理性思考 选编本文的目的 一是通过阅读 使学生了解外国名著的内容 了解人物遇到的困难 及战胜困难的办法 关注人物的命运 体会人物积极向上的人生态度 二是激发学生读整 本书的兴趣 教学目标 教学目标 1 阅读作品梗概 浏览作品精彩片段 了解大意 2 关注人物命运 体会鲁滨孙不怕困难 顽强生存 积极乐观的人生态度 3 激发学生阅读原著的愿望 教学重点 教学重点 了解 鲁滨孙漂流记 的梗概 体会人物的人生态度 教学难点 教学难点 激发学生阅读原著的愿望 课前准备 课前准备 教学课件 让学生预习课文 教学时数 教学时数 一课时 教学过程 教学过程 一 激发阅读期待 导入课文 3 分钟 1 同学们 我们先进行一个猜书名游戏吧 看哪个同学最快猜到 1 这是一本外国的魔幻小说 片 2 2 书中描绘了一个虚幻离奇的幻想世界 3 故事源于主人公的一场漫长的梦境 爱丽丝梦游仙境 2 这个难不倒同学们 那来个难一点的 1 一问世就风靡英国 至今已出了几百版 片 3 2 它几乎被译成了世界上所有的文字 3 享有英国第一部现实主义长篇小说的头衔 4 作者凭此书博得了 英国和欧洲小说之父 的美誉 5 主人公在荒岛上生活了二十多年 鲁滨孙漂流记 设设计计意意图图 借借猜猜书书名名的的方方式式简简介介作作品品的的作作者者以以及及创创作作背背景景 更更利利用用作作品品所所获获得得的的成成就就 激激发发起起学学生生对对阅阅读读原原著著的的期期待待 3 3 自己再读读资料 你从中看出了什么 片 3 二 自读梗概 整体感知 7 分钟 1 这么优秀的一本书想看吗 那我们事不宜迟 赶快翻开书第 79 页 快速默读梗概部分 看看里面写了哪些事 边读边把有关的语句划下来 板书 梗概 板书 梗概 请在四人小组尝试用小 标题归纳 汇报时能按故事情节的发展顺序进行吗 汇报 海岛遇难 建房定居 畜牧种植 救 星期五 回到英国 2 出示片 4 从这些事情中 你感觉到鲁滨孙是个怎样的人呢 设设计计意意图图 让让学学生生整整体体把把握握梗梗概概内内容容 了了解解鲁鲁滨滨孙孙战战胜胜种种种种困困难难的的经经历历 并并能能运运用用小小 标标题题的的方方法法进进行行内内容容的的概概括括 使使学学生生能能初初步步感感知知人人物物形形象象 为为后后面面进进一一步步的的学学习习作作好好铺铺 垫垫 三 品读精彩片段 体会精彩之处 23 分钟 1 我们已经从梗概中初步感知到人物的形象 板书 板书 感知感知 人物形象人物形象 那么文章又 是怎么把人物的形象写丰满的 板书 板书 丰满丰满 那么就让我们一起走进 精彩片段 板书 精彩片段板书 精彩片段 再次感悟人物的性格特征 下面先请大家翻开书第 81 页 快速浏览 精彩片段 想想这个片段是讲什么的 大致在梗概中的哪个部分呢 结合小标题 设设计计意意图图 让让学学生生根根据据精精彩彩片片段段的的内内容容了了解解在在梗梗概概中中相相对对应应的的位位置置 从从而而知知道道小小说说 中中 梗梗概概 与与 精精彩彩片片段段 是是一一种种互互为为补补充充的的关关系系 2 现在请自由读读这个片段 边读边把你认为精彩的地方画下来 并写写旁批 幻灯片 5 出示学生汇报的语句 并品读 交流心得体会 1 句一 把它做成一个大十字架 立在我第一次上岸的地方 在这个方柱的两边 我每 天用刀子刻一个斫痕 每七天刻一个大一倍的斫痕 每一个月刻一个再大一倍的斫痕 这 样 我就有了一个日历 可以计算年月日了 幻灯片 10 你从中感受到他是怎样的 聪明 还有呢 日历既不能吃 又不能穿 为什么他要 做这个日历呢 自己再读读 我们可以看出鲁滨孙在这样的环境下 他还能重新安排自己 的生活 尝试掌握生活中的一切 可见他既懂得求生技能 又有积极乐观的人生态度 你 佩服他吗 请把你对他的敬佩之情放到句子中再读读 小结 文章就是这样通过细致的描写刻画出人物的形象 其实在原著里同样有类似的 描写 请看 幻灯片 8 片段 出示描写细致的句段 自己读一读 看看讲的是什么 从中发现了什么 有乐观 的心态 不断创造 力图重新把握生活 2 句二 在最不幸的处境之中 我们也可以把好处和坏处对照起来看 从而找到聊以自 慰的事情 幻灯片 11 这个表格体现了主人公的什么 课文是怎么体现这种乐观精神的 你们读坏处 老师 来读好处 我们一起来感受一下 读开头两条 读到这 你们发现了什么 怎样才能读 出主人公的乐观呢 下面就请同桌互相对照读读 尝试一下 找两个优生示范 难怪鲁 滨孙他得出了这样一条教训 回到原句 请读 你从中有何启发呢 设设计计意意图图 充充分分利利用用文文本本 让让学学生生自自己己发发现现 自自己己感感悟悟 并并通通过过朗朗读读去去体体会会人人物物的的性性 格格特特征征 同同时时也也通通过过写写旁旁批批的的方方式式 让让孩孩子子能能读读写写结结合合 学学会会把把自自己己的的读读书书感感受受写写下下来来 养养成成良良好好的的读读书书习习惯惯 3 是啊 不少名著 人们之所以喜欢它 往往是其中一些语言给人们很好的启示 给人们 带来精神力量 就像我们刚才读的这句 可以说它是给处于逆境中绝望者的一剂良药 那 么看过原著的同学 你们有留意到原著中类似的句子吗 你为什么会找这一句 看看 老师所摘录的 出示句子 我们一齐读读 幻灯片 9 小结 所以 我们在阅读时 可以摘录一些赋有启示的句子 以作为我们的人生向导 设设计计意意图图 链链接接课课外外原原著著中中的的片片段段 带带领领学学生生从从不不同同的的角角度度 不不同同方方面面去去进进一一步步了了 解解原原著著的的精精妙妙之之处处 引引起起学学生生读读原原著著的的 期期待待 四 延续阅读原著的兴趣 7 分钟 1 我们在课文中阅读了梗概部分 又浏览了精彩片段 那么现在我们看看原著的目录 幻灯片 6 你最喜欢看哪个部分呢 为什么 同桌互相说说 再汇报 读过原著的同学 可读读其中精彩的片段 根据汇报配插图 设设计计意意图图 用用不不同同的的方方式式让让学学生生自自发发地地说说 读读 想想象象 全全方方位位激激发发学学生生读读整整本本书书的的 渴渴望望 从从中中既既让让学学生生充充分分发发挥挥自自己己的的想想象象力力 同同时时也也培培养养了了学学生生的的语语文文综综合合素素养养 2 同学们有这么多不同的想法 看来我们还是找到原著读读吧 我想 你一定会被小说精 彩的情节所吸引 能解开心中的疑问 还能发现值得珍藏的精彩语言 课后就让我们找到 原著 先睹为快吧 五 布置作业 幻灯片 1 课外阅读 鲁滨孙漂流记 原著 2 摘录精彩的句段或写一则心得体会 3 选读 基督山伯爵 格列佛游记 海底两万里 板书设计 板书设计 16 鲁滨孙漂流记 梗概 感知感知 人物形象 丰满丰满 精彩片段 鲁滨孙漂流记 说课设计 各位领导 各位老师 下午好 在这我就和大家一起分享一下我的备课思路以及在此过程中所产生 的一些困惑 一 旧教材的教法 旧教材里也有这一课 我也曾经教过 但是教学目标不一样 原来的只要求 了解人物的命运以及所体现出来的精神品质 在内容上也只有现在的梗概部分 所以在教学处理上也比较简单 只是先了解人物的经历 然后感悟人物的形象 最后结合生活实际进行拓展就可以了 二 新旧对比 产生困惑 但现在新教材不仅在内容上进行了扩充 补充了比较大篇幅的精彩片段 而 且在教学目标上也赋予了新的要求 在原来的基础上新增了让学生了解外国名 著的特点 激发读原著的兴趣 那么对此 我在备课时就产生了这几个问题 1 旧教材如何新教 难道又把旧的一套搬出来吗 怎样上才能体现新教材 的编排意图呢 2 这篇略读型的读书指导课是否还要抓字 词 句的教学 以交流为主还 是以