语文人教版六年级下册灯光教学设计.docx

灯光教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。3、理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。教学重、难点：1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、导入揭题。1、板书灯光，让学生说说自己都见到过哪里的灯光？学生各抒己见。灯光已经深入到我们生活的每个角落。在灯光下，我们看书写字，在灯光下，我们散步休闲？那么在作者心中，灯光更是一段回忆，一个情结。今天，我们一起走进王愿坚笔下的灯光。出示课件（1） 板书：灯光2、学习课文之前我们先来认识一下作者：出示课件(2)3、检查预习：课件出示字词(3)过渡：什么叫璀璨？出示图片(4-7)，这璀璨的灯光让作者想起了谁？在他的身上又有着怎样的故事呢？让我们走进课文。4、请同学们打开课文，让我们来读一下课前导读。（齐读导读提示）请同学们带着问题自读课文，读准字音，读通句子，开始吧。二、初读课文，整体感知：1、学生自读课文，教师巡视，及时指导学生不认识的字。2、郝副营长给你留下了怎样的印象呢？出示课件（8）板书：一位英雄。3、过渡：一位年仅二十二岁的战斗英雄郝副营长，他有一个愿望（出示句子）“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”出示课件（9）三、紧抓“灯光”，走近英雄1、课件出示学习要求：“多好啊！”这句话在文中反复出现，分别是谁在什么情况下说的？2、他们在说这句话的时候，看到了什么，会想到些什么？3、同桌讨论。4、汇报、交流。（1）、第一次出现是：出示课件（10）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”这是谁说的？是在什么情况下说的？（骄傲、幸福）（2）、“书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。”板书：一幅插图“多好啊！”他在自言自语。出示课件(11) 一句“多好啊！”说出了心中的什么感受？（指名读，谈感悟）相机板书：吊着的电灯（羡慕）齐读。（3） “他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。”课件（12）板书：一段憧憬他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。“憧憬”是什么意思？（希望、愿望、梦想）此时此刻，郝副营长会憧憬些什么呢？（他会想：我们一定要把这次战斗打胜利了！他会想我们一定会胜利的，也一定会有电灯的，我也一定能够看到。）过渡：是啊！郝副营长的心中也有美好的愿望，在那个战斗将要打响的前夕，我仿佛看到了郝副营长：采用个性演读的方式：课件（13）郝副营长眯着眼睛，望着远方说郝副营长深深地吸了一口烟，兴奋地说郝副营长一边抚摸着图画，一边深情地说郝副营长头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，深情地说师引读：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：生齐读：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”小结：正是因为郝副营长的这句话给我的印象太深了，所以当我突然听到“多好啊”这句话时，就不由自主地想起郝副营长，想起了他的故事。4、过渡：正是插图上的电灯点燃了郝副营长心中的希望之灯，郝副营长为了心中的这份憧憬，他和他的战友们是怎么做的呢？5、出示句子课件（14）：后来才知道 ，在这千钧一发的时刻，.他被敌人的机枪打中了。千钧一发是什么意思？（投影出示这段话）（比喻情况十分危急。就好像有千斤的重量拴在一根头发上，形容十分危急。）课件（15）说得好，那么课文中的千钧一发指的是什么时刻呢？如果找不出突破口，突击队的战友会怎样呢？如果找不到突破口，后续部队会怎样呢？如果找不到突破口，这场精心布置的这场战役就会怎样呢？6、过渡：正是在这千钧一发的时刻同学们，再来读这段话，用一个词语概括出你的感受。课件（16）板书：一星火光（想象到在这千钧一发的时刻，后续部队找不到缺口，可就在这时候，出现了一点亮光，虽然很小很小，但却比任何灯光都亮，那是郝副营长啊！多让我感动啊！）同学们，当你们读到这里的时候，你的内心是怎样的一种感受呢？不管是什么感受，只要是你用心体会出来的就是最有感情的，让我们一起通过自己的朗读来表达自己的感受。（齐读）板书：一次壮举。7、过渡：郝副营长美好的愿望实现了吗？他见到电灯了吗？8、“这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。”课件（17）所以当作者听到了“多好啊”时，又想起了这位郝副营长，请同学们齐读：事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。课件（18）（明白了，现在我们能够在明亮的灯光底下学习了，而且还有这么璀璨的灯光，郝副营长的愿望实现了。）我还想问同学们：郝副营长憧憬的仅仅是有电灯吗？他还憧憬什么呢？（他还憧憬未来。他憧憬美好的生活。他憧憬他的后人能过上幸福的生活）说得真好，此时的灯光已不再仅仅是“灯光”了，而是一种幸福的生活啊！作者由天安门的灯光又想到了郝副营长，又由这个故事回到了了天安门璀璨的华灯之下，这就叫首尾呼应。板书：一生怀念。 四、拓展想象、深化主题。 1、郝副营长不惜牺牲自己的生命为后续部队照亮了前进的道路，赢得了这场战斗的胜利。其实，不仅仅是郝副营长，为了新中国，为了我们今天幸福的生活，还有无数的英雄抛头颅、洒热血，同学们能不能说一说你知道的革命英雄吗？李大钊：伟大的马克思主义者，被捕后，坚贞不屈，严守党的机密，英勇就义，年仅38岁。课件（19）刘胡兰：在铡刀面前，视死如归，绝不叛党，牺牲时年仅15岁，是已知的中国共产党女烈士中最小的一个。课件（20）邱少云：为了不暴露潜伏部队，他严守纪律，要紧牙关，任凭熊熊大火燃烧着自己的头发、皮肉。将双手插进泥土，一声不吭、一动不动，直至壮烈牺牲，年仅26岁。课件（21）(22)而我们的郝副营长牺牲时也仅仅22岁，生命只有一次，但这些英烈们用他们最美好的年华，换来千家万户的幸福，我们不应该忘却这些英雄们，正如王愿坚在后代（后记）中的一段话：出示课件（23）。我们今天走着的这条幸福路，真是这些革命先辈用生命和鲜血铺成的；他们身上的那种崇高的精神品质就是留给我们这一代最宝贵的精神财富。（学生齐读）2、拓展：此时此刻，把你内心涌动的情感化为文字表现出来。如：郝副营长，我想对您说：（郝副营长，您虽然没有见过电灯，但您的一颗心却照耀着千千万万的人，您用自己年轻的生命换来了战斗的胜利，您真勇敢，我敬佩您！）过渡：同学们写得多好啊！看来收获不小。五、总结：出示课件（24）无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，我们不应该忘记，就像天安门前璀璨的灯光可以见证，我们的祖国越来越强大，我们的生活越来越幸福，这就是对英烈们最好的慰藉啊！而对我们来说，当有一天，我们的班级，我们的学校，我们的社会，我们的国家真的需要我们时，我们能否抛开个人