四年级数学（改进后的）.doc

三位数乘两位数教学设计 2014-2015-1 周次第8周时间10.18地点天庆中学执教者教学内容人教版四年级上册三位数乘两位数第一课时研究课题如何提高小学数学课的效率教材分析三位数乘两位数是四年级上册第三单元的内容。三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法在算理上是一致的，所不同的是一个因数的位数由两位数变成了三位数，教材在充分考虑学生已有知识经验和认识发展水平的基础上，积极引导学生将旧知迁移到新知。学情分析学生在三年级下册已经学习了笔算三位数乘一位数、两位数乘两位数的基础上进行学习的，因此，学生对算理和算法的理解和探索都不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，并且连续进位，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同情况，错误率要高一些。因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。教学目标1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。3.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学重、难点重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。主要是确定积的位置，比如，第一个因数与第二个因数的十位相乘时，积的末尾要与十位对齐。教学准备多媒体 题卡教学设计设计意图一、复习旧知 列竖式计算看谁又对又快。 452 1452 4512二、探索新知（一）出示例1李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米？ 如何列式？ 14512（二）估算你能运用估算知识猜一猜：该城市到北京大约是多少千米吗？并说说你是怎样估算的？把145估成150，12估成10，大约是1500千米。（三）笔算1.试一试你能用竖式计算出准确答案吗？自己试一试！2.展示交流谁愿意展示一下自己的竖式，并说一说你是怎样算的？先算什么（先算145x2）再算什么（再算145x10）最后算什么（2个145与10个145的和）3.解决难点利用学生错例或教师出示的错例，观察这样做对吗？哪里错了？为什么？1 4 5 1 22 9 01 4 5 4 3 5议一议：5应该和哪一位对齐？（十位）5为什么要和十位对齐？（四）验算 我们笔算对了吗？可以怎样验算呢？拿出计算器验算一下吧！（五）总结算理你认为三位数乘两位数如何计算？1. 数位对齐。2. 分位相乘。3. 合并相加。4. 满十向前一位进一。三、巩固新知 （一）做一做 数学书47页做一做上面四道题，独立完成集体订正。（二）数学书19页第一题上面四道 54145如何列竖式可以使计算方便些？（三）数学书49页第二题学生独立完成，集体订正。四、总结 这节课你有什么收获？五、布置作业 数学书47页做一做下面4道题，数学书49页第一题下面四道题。板书设计三位数乘两位数145121740（千米）1.数位对齐 1 4 5 2.分位相乘 1 2 3.合并相加 2 9 0 2个1454.满十进一 1 4 5 10个145 1 7 4 0 答：该城市到北京有1740千米。复习旧知为新知做铺垫。说一说你的估算方法。学生自己尝试笔算体会知识的迁移。通过错例分析解决难点，让学生明白算理，知道列竖式如何对位。总结算理，尽量让学生用自己的话